文档介绍：19、小猪画画教材分析   这篇课文是一篇注音的童话故事,讲的是小猪因为自己没主见,轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话,将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。教学目标 ,并分角色朗读。 ,不要盲目相信别人。教学难点   指导学生朗读,读出课文中角色的语气,在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。培养学生做事要有主见,不可盲从,凡事都要“三思而行”。教学准备:     电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。设计理念:    根据童话故事的特点,教学设计力求创设情景,激发学生的学****兴趣,运用多种教学形式,让学生在乐中学、趣中学。教学过程一、谈话导课 一向懒惰的小猪爱上了画画,今天,它画了幅画,许多小动物们都来看,我们也去课文里瞧瞧它画了啥?二、出示课题:19、小猪画画(齐读课题)三、听故事,整体感知课文内容教师范读课文四、学生自读课文学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。把课文中的生字画出来多读几遍。五、再读课文,理解课文内容。㈠、由结果探究原因① 谁能说说这个故事主要讲了什么?指导学生把话简要地说完整。② 小猪为什么会画这么一只怪物呢?㈡、学****2、3自然段① 小松鼠给小猪提了什么建议?②  生读小松鼠的话。③ 师出示课件:小松鼠(小松鼠的尾巴长得怎么样?)④ 小松鼠这时是在炫耀自己的长处,你们想想哪些词语要读得重一些?学生集体练****读⑤ 小猪认真想过小松鼠的话吗?你是从哪个词知道的?理解“马上” “马上”说明小猪心里想了吗?⑥ 学生用“马上”一词练****说话㈢、小组合作学****第三、四自然段。① 要求:讨论一下课文怎样读,小山羊的话对吗?为什么?② 出示课件,检查学****效果:(推荐朗读小能手读小山羊的话。)③ 小山羊的话对不对?为什么?④ 小猪想过小山羊的话吗?你从哪个词知道?⑤ 这个词和前面所学的