文档介绍：郑州大学毕业设计(专业综述)学生姓名: 徐亚辉学号:20112470432专业: 计算机科学与技术院(系): 信息工程学院计算机科学与技术专业综述一、计算机科学与技术专业课程体系微积分A (Ⅰ)、工程制图、C语言、电子工程系统基础、线性代数、概率与数理统计、微积分A(Ⅱ)、雅思英语、电工基础、C++、金工实****大学物理(I)、大学物理(II)、雅思英语、电路分析、模拟电子技术、复变函数与积分变换、高级语言课程设计、大学物理实验(Ⅰ)、微机原理与汇编语言、电力工程、电子实****大学物理实验(II)、信号与系统、数字电路技术基础、数据结构、离散数学、控制原理、计算机组成原理、数据库系统原理、通信原理、数字电子设计自动化、数字硬件设计、计算机图形学、数据通信、Java语言、嵌入式系统、软件工程导论、课程设计、工程设计与管理、操作系统、人工智能导论、生产实****信号处理、软件开发工具、网络实用技术、网页制作技术、UNIX系统、实时处理、多媒体信号处理实践教学包括工程训练、生产实****毕业实****教学实验、社会实践、课程设计、综合设计、毕业设计(论文)、、计算机科学与技术专业得理解计算机科学与技术专业现作为一个一级学科,下属三个两级学科,本专业培养具有良好得科学素养,系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用得基本理论、基本知识与基本技能与方法,能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术与行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究与应用得计算机科学与技术学科得高级科学技术人才。三、计算机科学与技术专业得发展历史回首计算机科学与技术专业得发展,主要经过以下三个时期:1、初创时期(1956—1960年) 1956年,国务院制定了新中国第一个科学技术发展规划,确定了发展电子计算机、半导体、无线电电子学与自动化技术等紧急措施,从而促使我国得计算机教育事业发展第一个高潮得到来。该阶段得计算机教育事业具有以下特点:(1)专业创始人从国外回来,带回计算机方面得新技术。(2)大多采取“以任务带学科,以科研带队伍”得专业发展模式,人才培养面向国防与科研得研究需要。(3)新建得计算机专业大多称为“计算机装置”,强调从基本元器件开始得计算机硬件系统得设计与实现,大多设置在自动控制系,形成了与应用系统结合得计算机教育。2、发展时期(1978—1986年) 随着十年动乱得结束,,电子计算机又被列为重要得综合性学科,放在了突出得地位,我国得计算机教育迎来了第二个发展高潮。该阶段得特点为:(1)改革开放促进了计算机新技术、,一些重点大学也邀请国外得大学教授来国内授课,部分学校派骨干教师前来学****回去后开始相应课程、组织编写教材.(2)计算机软件开始得到普遍得重视,计算机应用技术教育开始普及。随着个人计算机得快速发展,我国此方面得技术得发展日益加快,数据管理、信息处理、工业控制、人工智能、数字图像等应用技术教育在计算机教育中得比例有较大得增强.(3)高层次人才培养开始起步。随着高考得恢复,经国务院学位委员会得审定,在部分重点大学批准建立了计算机学科硕士点与计算机学科博士点,多层次得计算机人才教育体系基本形成。3、高速发展时期(1994年至今)由于1995年左右W