文档介绍：南通市第六届教师专业成长优秀论文评比姓名:蒋建娟任教学科类别:幼师幼儿园数学教学方法的创新随着幼儿园课改的不断深化,教师已有的教学观念、教学方法应该得到彻底的改变。这是社会发展的需要,也是新时期幼儿身心发展的需要。我们幼教工作者应当思考:教师如何能更好地引导孩子们,使他们的童年充满探索和发现,使其在过程中体验到成功的快乐。在数学教学过程中,如何让幼儿对枯燥的数学保持浓厚的兴趣而快乐的学习呢?这也是我们在数学教学过程中值得探索的一个重要的课题。新课程的改革究其根本就是转变我们教育工作者的教学方法和改变幼儿传统的的学习方式。作为幼教老师,传授科学知识固然重要,但我认为,更重要的是通过幼教老师教学观念的转变,才能让幼儿更好的掌握学习的方法,培养幼儿终身学习的愿望和能力。而数学学科的特点是相对而言比较抽象和枯燥的,幼儿只有对所学习的内容产生浓厚的兴趣,才会有继续探究的动力。孩子的天性是好奇、好动的,如果在教学过程中,我们能让孩子“玩”数学,远比“教”数学显得更能适应孩子的需要,对他以后的成长也将产生极其深远的影响。蒙台梭利说:“孩子天生是喜欢数学的,令孩子觉得数学困难,并不是数学抽象的问题,而是成人提供的方法错误所导致。”所以,在课改的今天,我们应该深刻地意识到数学教学方法创新的重要性。因此,在数学教学中,我作了一些尝试,归纳起来,大致有以下几点经验和体会:一、让幼儿在游戏中快乐学数学数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。幼儿数学教育内容包括:感知集合、数、形、量、时间和空间等几个方面。反映事物之间的数量关系不存在于物体的外部,而是建立在人脑中的一种抽象联系。幼儿最喜欢的活动是游戏,而游戏是幼儿的基本活动,幼儿很多时间都生活在游戏的环境中,如果利用游戏的形式让幼儿学数学,将抽象的数学知识与生动活泼的游戏紧密结合起来,将使整个教育过程极富情趣,能更好地激发幼儿主动学数学的兴趣,使幼儿在游戏体验中寻找到数学问题的答案,寻得数学方式、经验和知识,那是多么富有挑战和趣味性的学习,相信孩子们肯定会对这样的学习过程产生兴趣。让他们觉得学数学并不是枯燥的事情。于是,我就在平时教育活动中,将数学内容渗透到幼儿熟悉的游戏中,使他们在游戏中吸收新的数学知识,例如,在教幼儿认识巩固各种图形时我就运用体育游戏来进行,我先让幼儿由一路纵队走成圆形队,再变成三角形、正方形、长方形等,在幼儿认识的基础上,请他们根据老师举的牌子,变换不同动作走。如:看到圆形就蹲着走、看见三角形就双手扶膝走,看到正方形就两手插腰走,看到长方形就双手举起走。幼儿很感兴趣,不但玩得开心而且又学了新本领。有一次计算课又是学点数,,看着孩子漫不经心点数的样子我真是着急,突然,一个念头在我脑中闪过,何不借助他们最喜欢玩的游戏来激励他们数数呢?于是,我就让他们到操场上玩起“老鹰捉小鸡”的游戏,首先请他们互相商议分成四组游戏,并交代了新的玩法,孩子们个个都睁大着眼睛认真地听着,在游戏中各组都要点数鸡妈妈有几只小鸡宝宝,最后被老鹰捉了几只小鸡宝宝?又剩几只呢?看谁数的对。在游戏的过程中,孩子们边玩着游戏边兴奋地数着1、2、3…。孩子们在自然、轻松、愉快游戏中地获得一些粗浅的数学知识,从而有利于激发幼儿学习数学的兴趣。此外,在游戏《揪尾巴》中,我又让幼儿练习数数、比较多少,这让我深深体会到,我们老师在平时的游戏活动中