文档介绍：杭垓中学学风规范月实施方案为了进一步创设良好的学****环境,形成浓厚的学****风气,促进我校教学质量的不断提高,是全体学生树立远大理想,养成良好的学********惯,刻苦学****早日成才,特制定本实施方案。一、 指导思想:落实“以人为本,全面发展”的教育理念,规范学生日常活动常规为抓手,坚持平时教育与重点教育相结合,按照系统化、科学化、规范化的管理要求,努力建设优良的学****环境,形成良好的学风。充分调动学生的积极性,发掘学生的潜能,促进学生全面进步,全面提高我校整体教育水平和教育质量。二、 学风建设的主要内容1、 明确学****目的树立作为中学生的责任感和使命感,努力使自己成为有理想、有道德、有纪律、有文化的一代新人,成就自己、报恩亲人、报效祖国。2、 端正学****态度(1)勤奋刻苦(2)遵规守纪(3)积极思考(4)虚心求教3、 养成学********惯认真预****通读新课课文,大体了解新课内容,做到心中有数。参照书本及其他参考资料,独立完成导学案中老师要求完成的内容。对课文及导学案上的重点、疑点做好标记,以便上课时解决。认真上课课前3分钟准备好需用的课本、导学案、笔记本、作业本、工具书和学****用具等,安静等待老师上课。老师进入教室后,班长喊起立,全体同学整齐快速立正,并同声响亮地向老师问好,老师还礼后班长喊坐下,学生端坐在自己座位上,集中精力听候老师提问、讲课,迅速进入学****状态。讨论时全组起立,音量适中,积极发言。组长安排本组内一位同学板演或准备展示内容。板演时字迹要求工整、写好组名。同时,其他同学讨论他组问题,做好补充、点评、质疑等准备。展示、点评时,声音宏亮,面向全体同学,肢体语言恰当,感情丰富。作好课堂笔记。比如老师的讲课提纲、难理解的重要内容、新颖的解题思路和方法。当听与记矛盾时,保证先听好,课后补笔记。保持注意力的高度集中,自己的思维紧跟老师、同学们的思考过程,积极响应老师的讲解,积极提出自己的见解。上课时,坐姿端正,不随便讲话、做小动作,不影响他人上课;若有违纪,课后主动向老师承认并承担相应责任。(3)认真复****每天复****A:课后及时、认真阅读教材,整理、修改导学案,整理好笔记本尤其是重点知识,使新知识条理化。B:记住当天学****甚至以前学****的基础知识,比如字、词、句,基本概念、定理公式,词汇语法等。C:整理好错题集。反复阅读、钻研教材,甚至请教老师把没有弄懂的疑问弄懂,并把典型的题目整理到错题集中,并分析好做错的原因。D:根据自己的实际水平,选做一些难度较大、有代表性的综合练****培养解决复杂问题的能力。单元复****在每单元结束后,对单元、章节知识的复****巩固。复****时要进行知识归类,把握重点与新旧知识的联系,融会贯通,使这一阶段知识系统化,同时注意培养用所学知识解决实际问题的能力。学期(年)复****对一个学期(年),复****时要根据复****时间自己制定好切实可行的复****计划;对已学的知识进行系统梳理,查漏补缺,解决疑难,达到全面掌握,可用表格、提纲、知识树等形式提炼要点,用准确的语言把所学知识归纳表述出来,“把书读薄”。认真作业作业必须在复****后,弄懂所学知识的基础上进行。各种作业独立完成,按时交齐。课代表要记录好缺交者名字,连同作业本一起交任课教师,以老师便及时给予批评教育。答题要规范,按各学科作业的要求和格式作答。注意检查,每一个问题都不轻易放过。及时订正,典型的错题要整理到错题集中。(5)认真考试考试前,认真复****调整状态,充满信心。考试时,严格遵守考试纪律,不舞弊、不缺考、不迟到、不提早交卷,不在卷面上乱涂乱画。答题时,先难后易,仔细审题、认真思考、规范书写、细心检查,做到会做的一分不丢,不会做的尽量得分。考试后,认真总结,查找不足,把典型的错题收集到错题集中;针对自己的薄弱环节,抓紧补缺补差。三、工作程序与措施1、成立学风规范月领导小组组长:熊明建副组长:杨庆权王培林组员:潘世军管思达戴群胡海斌郭其兵备课组长各班班主任2>严格督导检查,确保此项活动常抓不懈。学风建设是一项系统的长期工程。因此,领导小组的督导检查和各班平时工作的自查落实是促进工作落实的有效手段。做到日检查、周汇总、周通报,发现问题及时整改,一日一督查,一周一考核,一月两总结(月中、月末)并长期坚持,使学风规范月活动在实施过程中得到不断完善,最终达到形成学校优良的学风、促进整体质量提高之目的。。第一周:教务处制定学风规范要求评比标准,制定学风建设规划实施方案;班主任利用班会课、早自修积极开展学风规范月活动动员和相关内容学****团委、学生会利用学校广播做好舆论宣传工作;德育处组织相关内容黑板报评比。第二周:领导小组每日巡查,针对不足提出整改意见。教务处组织学风规范月相关内容考试,平均分低于90分需重测。第三周:学风规范月要求上墙,各班学生利用班会课组织自评、互评;教务处组织教师、学生