文档介绍：25、玲玲的画教学目标:知识与技能:1、会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个字。2、培养学生正确、流利、有感情朗读课文的能力。3、根据课文,理解玲玲爸爸的话。过程与方法:引导学生在朗读中体会玲玲的情感的变化,联系生活和课文内容理解爸爸简短的话中蕴涵的道理。情感态度价值观:懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。教学方法:(教)谈话法、点拨法、(学)读议结合法、合作交流法。教学重点:教学重点:正确、流利、有感情的朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子,懂得文中所蕴涵的道理。教学难点:理解玲玲爸爸说的那段话。课程资源:生字、词卡片、课前自己画的画。教学时间:2课时课前三分钟:介绍自己的画。教学过程:一、激趣导入,揭示课题1、课件出示小女孩像,问:你想认识她吗?认真看老师写她的名字——玲玲。如果有学生姓名或亲朋好友姓名中有“玲”字的,上台教大家识记这个字,注意读准后鼻音。(告诉学生,“玲”字在人名中用得较多)2、书课题,学生就课题质疑,老师随机导入课文,激发学生的阅读兴趣二、初读课文,认读生字。自学提示:用自己喜欢的方式读课文,读不通顺的地方试着多读几遍,找出本文的生字多读几遍,注意生字的读音。三、检查读课文、读生字1、开火车读课文。预设:在这个环节,根据学生的读课文情况,可以做适当的调整。例如:哪个字学生读的不够熟练,可以请同桌帮忙,同时要及时纠正字音。2、同桌共用一本书,互相检查读课文。合作要求:同桌合作互查,互读互听互相纠正读音。教师在学生互查的过程中巡视,对个别有困难的学生给予个别辅导。四、检查生字认读情况展示读课文、认读生字l、出示要求认的生字、让学生集体认读。同学们,你们认识生字了吗?现在老师来考考你们。2、开火车读、指名读、比赛读。根据学生认读情况,重点指导学生容易读错的字音。“幅”字不读成“fu”,要读成“”。“催”字要读平舌音“cui”。“睡”字要读翘舌音“shui”,它和目有关,因此是目字旁。“脏”字读平舌音“zang”,它还有一个字音是“zang”,心脏的“脏”。预设:遇到大家不容易记忆的生字,请学生交流识字方法。3、互读组词,选词说句。预设:学生组的词一定要正确,如有错要及时纠正。鼓励孩子组词,对造句好的学生要给予表扬。4、游戏:字宝宝不见了字宝宝都藏在我们的课文里了,你们能认识他们吗?快到课文中去找一找。5、学生再次通读课文。6、通过读课文,你知道了什么?五、学****生字,记忆字形,指导书写孩子们,你们真能干,这么多生字词都会认了,那你们会写吗?1、教师找出具有代表性的生字进行书写。2、书写重点指导“糟”“楼”二字的书写。(注意提示“糟”字右上部件的笔顺,“楼”字右上的“米”要小些,“女”的横笔要长。。六、随堂检测积累好词佳句(1)抄写并背诵爸爸最后说的话。(2)抄写文中自己喜欢的词语和句子七、板书反思:第二课时一、复****利用字卡、用开火车形式复****生字。二、学****感悟 1、用开火车的形式读课文,同伴进行讲评。2、学生自读课文。自学提示:用自己喜欢的方式自读课文,画出自己喜欢的句子