文档介绍：观后心得之综合课和口语课雷红秀国际文化交流学院汉语国际教育2015硕107551501561综合课心得一、整体上综合课是一门集字、词、法、篇的综合性的授课类型。总体上这位老师教态自然、举止大方、用语通俗易通,例子贴近生活。在讲课过程中,兼顾每一个学生,尤其在提问时可以调动每个学生的参与积极性,让学生都愉快地接受中国的文化,愉快的学习汉语。教师的课堂教学语言的三种语言形式也运用的恰到好处。学生在做练录学生的错误,待学生完成练习时再纠正他们,纠正的时候不要让学生感到有压力。而且老师在授课过程中全程面带微笑,一个中国教师的形象保持始终。这位教师的授课过程涉及了15个方面的教学行为。尤其在板书方面,大的语言点在黑板上大块地方靠左,小的知识点在靠右下的地方,而且在结课的时候又重新利用板书内容复习总结回顾一下语法点,着实是下了一番功夫。在结课时,简明扼要,紧扣教学目的,帮助学生总结回忆学过的内容,把握重点和难点,进行新旧知识的联系、比较、拓展、延伸,并且为以后的学习做好准备。二、多媒体课件技术应用上感触最深的是,在上课开头讲“牵”的时候,不仅要学生亲自牵着手来切身实践,还配有几张图片,讲解情人间的牵手,牵手一生。这种插有图片的教学方式给人一种一目了然的感觉,可以清晰直观的理解生词的意思,学生印象深刻。关于多媒体技术在教学上的应用,前人探讨的不多,教师也没有最大限度的利用多媒体,如何最大限度的发挥多媒体技术在教学上的实践运用,还有待探讨。相信未来会有突破。另外,在讲到“海枯石烂”的时候,如果单纯的讲这个词,怕是不太好讲,很难将它的内涵意义讲透,抽象的不好理解。但这位老师先讲"枯”,配了一张水干涸的图,讲述为“海枯”,接着配了张“石头”的图片,紧接着是一张张石头慢慢腐烂的图片,引出“石烂”,使学生轻松地理解了“海枯石烂”字面上的意思。然后又举例说明情人之间的誓言,解释海枯石烂背后的文化含义。又根据现代人的爱情观解释现代社会的“海枯石烂”是个谎言,很好地结合了时代意义。这样的几幅图,几个例子,就很清晰的讲解了“海枯石烂”的字面意义、文化意义、时代意义。三、辅助教具上从开始的多媒体图片讲解生词,透彻清晰;到卡片练习生词句子语法,简单直观;到纸板复述课文,匠心独具,准备充分。作为一名对外汉语教师,她真的是用其所用,各种形式游戏调动学生积极性,让每个学生都积极参与,而且效果特别明显。运用教具使学生轻松愉悦的学习汉语。四、从教学环节上导入用一张图片来导入课文题目“牵手一生是幸福还是谎言”2、讲练生词先是屏幕上出现拼音+汉字,老师领读,学生跟读,这样的四段练习法,然后将拼音去掉让学生认读,加深对汉字的认读。这样反复几遍,学生就有更加深刻的印象。(1) 牵让学生亲自示范体会“牵”是什么意思,生动形象再放一组牵手的图片,直观深刻(2) 谎言拿实物辅证到底什么是谎言,简单清晰(3) 珍惜询问学生珍惜什么,让每个学生都开口说话(4) 守靠近一个地方,不离开例:他守在一颗大树旁。守护、看护例:护士守在病人身旁。遵守、守时、守信用、守规则例:他们终身幸福相守。3、 讲练课文学生先来读一下课文,初步了解一下课文内容老师以提问题的方式讲解课文※穿插小知识点“所”所+动词二名词性的例:所爱(的人)做练习两人一组互相根据课文提问题,加深对课文的理解学生提问题