文档介绍：第十单元整理与评价要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。教材分析语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。本单元是全册教材内容的复****本册教材中属于数与代数教学内容的有:三位数除以两位数、因数和倍数、认识更大的数、解决问题以及探索乐园;属于图形与几何教学内容的有:线和角、垂线和平行线以及升和毫升;属于统计与概率教学内容的有:平均数和条形统计图,另外教材还安排了“参观植物园、编学籍号和读书调查”三个综合与实践活动。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学****模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。本册教材的主要特点:一、加强数学与生活的联系。充分利用学生的生活经验,促进数学知识的学****设计日常生活中学生熟悉的问题情境,帮助学生学****数学、理解数学。 二、在数学活动中发展数感。在数概念的教学中重视数感的培养;在用数表示事物的过程中,发展学生数感;在数的运算中加强数感的培养。 三、在解决问题中培养应用意识和实践能力。在解决简单问题的过程中,学****数学计算;在“解决问题”中体验解答问题方法的多样性;在“综合实践”活动中培养实践能力。 四、在操作和体验中学****数学。在动手做的过程中,体验、感悟数学,学****数学;在动手操作的过程中,发展空间观念;在动手做的过程中掌握测量、作图等技能。 五、把读统计图、统计表贯穿在统计学****的全过程。如第89页,读统计表了解三(2)班五名同学收集废旧电池的数量,同时认识统计图表示数据的特点,并计算平均数;第91页,读统计图,了解光明小学阅览室每天读书的人数,发现统计图的特征。这样进行的数学活动,把过去“讲统计图”和“教作图”变为学生的自主读书、观察和感悟,使学生既掌握了统计知识,又培养了自主学****获取信息、分析信息的能力。 六、在“探索规律”中发展学生的数学思维。本册教材结合学****内容设计探索规律活动,如探索2、3、5的倍数的特征,用计算器探索特殊运算程序下的数学规律;单独安排“探索乐园”,发展学生的数学思维。教学目标本册教材共安排了九个单元,“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“实践与综合”等四个领域的单元安排和主要内容如下: (一)数与代数●数的认识 1、在具体的情景中,认识万以上的数,了解十进制计数法,会用“万”“亿”为单位表示大数。 2、结合现实情景感受大数的意义,并能进行估计。 3、会用数描述事物的某些特征,进一步体会数在日常生活中的作用。 4、知道2、3、5的倍数的特征,在1-100的自然数中,能找出10以内自然数的所有倍数。 5、在1-100的自然数中,能找出某个自然数的所有因数。 6、知道奇数、偶数、质数、合数。 ●数的运算 1、会口算几百几十的数除以整十数。 2、能笔算三位数除以两位数的除法。 3、能进行连除以及整数四则混合运算(两步),能解决两步运算的简单问题。 4、能借助计算器进行较复杂的运算,解决简单的实际问题,探索运算中简单的数学规律。 (二)空间与图形 ●图形的认识 1、结合实例了解线段、射线和直线。 2、体会两点间所有连线中线段最短,直到两点间的距离。 3、知道平角、周角,了解周