文档介绍：人教版高中数学课标教材(A版) 简介 人民教育出版社中数室章建跃
一、编写队伍介绍
主编:刘绍学
北京师范大学教授、博士生导师,数学通报名誉主编,著名代数学家
副主编:钱珮玲
北京师范大学教授,数学通报副主编,高中数学课标组核心成员,全国高师数学教育研究会副理事长
副主编:章建跃
人教社中数室主任,编审,中数会学术委员会副主任,全国教育心理学专业委员会学术委员,《数学通报》编委,《中小学数学(高中版)》主编
二、人教A版教材选用情况
广东、海南、宁夏、天津、浙江、福建、湖南、吉林、黑龙江:100%;
山东、安徽:70%左右;
北京:53%。
在全国已进入高中课改实验的省市区中,人教A版占有总份额的近70%。
三、人教A版被广泛选用的原因
编写队伍结构合理,有专业队伍的稳定性,水平较高,责任心强,可信赖度高;
继承人教社教材优良传统,体现课改方向,有明确的、符合中国国情的改革思路和措施,较好地处理了继承、改革与创新的关系;
注重应用先进的心理学、教育学理论,对教师的教和学生的学有较好的引导作用;
注重减轻学生负担,改进教材呈现方式,教材具有较高的普适性;
配套资源开发较好(教师用书、学生用书、高考复习用书、网上资源等);
服务比较到位(教材培训实在,可操作性强,效果好);
注重为教师提供专业化成长平台;
教材的修订非常及时(既试课标又试教材模式下所必须做到的);
教材供应及时、可靠(课前到书,人手一册)。
四、改革的基本思路
继承我国数学教育的优良传统,针对问题进行改革,处理好改革中的各种矛盾关系,把握平衡、不走极端而到达光辉的顶点。
优点要坚持:
体系结构严谨,逻辑性强,语言文字条理清晰、简洁、流畅,有利于教师组织教学,注重对学生进行基础训练,等。——积极地为课标补台
问题要正视
不自然,强加于人,对学生数学学习兴趣与内部动机都有不利影响;
缺乏问题意识,对学生提出问题的能力培养不利;
重结果轻过程,关注知识背景和应用不够,导致学习过程不完整;
数学核心概念、思想方法教学不到位,过分强调细枝末节,题型、特技太多,导致负担沉重;
方法论层次的内容(如类比等)重视不够,简单记忆、模仿太多,导致数学思维层次不高;
“讲逻辑而不讲思想”,关注数学思想、理性精神不够,对学生整体数学素养的提高不利。
五、改革的重点
亲和力:以自然的、生动活泼的呈现方式,激发兴趣和美感,引发学习激情。
问题性:以恰时恰点的问题引导数学活动,培养问题意识,孕育创新精神。
思想性:螺旋上升地安排核心数学概念和重要数学思想,加强数学思想方法的渗透与概括。
联系性:通过不同数学内容的联系与启发,强调类比、推广、特殊化、化归等思想方法的运用,学习数学地思考问题的方式,提高数学思维能力,培育理性精神。
时代性与应用性:以具有时代性和现实感的素材创设情境,加强数学活动,发展应用意识。