文档介绍：从高考历史题型变化看高中历史教学发展趋势
扬中市第二高级中学:傅同荣
人类进入二十一世纪,国际间日趋激烈的人才竞争和国力竞争对教育提出了前所未有的挑战,这种挑战来自两个方面:一是来自国际上国力竞争对基础教育的压力和世界各国基础教育课程改革浪潮的推动;二是鉴于我国目前基础教育的质量、素质教育的进展和成效与新世界社会经济发展的要求相比还存在着一定的差距,课改已摆到整个国人特别是与研究基础教育有关的国人面前。综观各国历史课程改革有些方面值得我们借鉴,像课程观念的转变,历史学科不是知识的堆积,而是知识框架的构建;不是描述性学科,而是解释性学科;不是强记忆性学科,而是理解性学科;不是名人、富人帝王将相的家谱,而是一门人文学科;不是一门与个人无关的学科,而是一门使人明智的学科。在课程内容的选择上不是“囊括”而是“精选”;在学****目标上不是“以量服胜”而是“以质取胜”;在教学方式上,不是以“教师为中心”而是以“学生为中心”;在培养学生方面不是纯知识传授,而是培养学生创新意识、实践能力、人文素质;在评价机制方面,努力使每个学生都具有自信心和持续发展的能力。
在这样大的历史背景之下,在培养学生的过程中,广大的教育工作者孜孜追求培养学生的正确途径。实施新课程标准,改革考试教育评估机制就成为必须做好的一件事,高考是全国最大型的考试,高考对推动新课程实施的内推力、外推力作用巨大,它直接关系到新课改及素质教育的实施水平,笔者在从事高三历史教学中,从高考历史题型的变化折射出我国实施素质教育、实施新课程的标准探索及实施的水平。
附表:
高考历史历届题型及分数分配表
年份
题型
1984年
填空30分
填图3分
列举12分
名词解释14分
问答39
1985年
填空26分
填图说明8分
选择6分
选择搭配6分
列举16分
简答38分
1986年
填空20分
选择20分
列举11分
填图与识图10分
名词解释7分
问答32分
1987年
填空32分
选择16分
选择搭配4分
识图填图10分
列举18分
问答27分
1988年
选择32分
选择搭配8分
填空24分
列举9分
问答27分
1989年
选择50分
填空15分
列举4分
史料分析4分
问答27分
1990年
单选20分
多选30分
填空10分
史料分析10分
问答30分
1991年
单选20分
多选30分
填空10分
史料分析10分
问答30分
1992年
单选20分
多选30分
填空10分
史料分析10分
问答30分
1993年
单选20分
多选20分
填空10分
材料分析14分
问答36分
1994年
单选30分
多选30分
填空15分
材料分析30分
问答45
1995年
单选30分
多选36分
材料分析题30分
问答44分
1996年
单选42分
多选30分
填空10分
材料分析36分
问答32分
1997年
单选42分
多选30分
填空10分
史料分析36分
问答32分
1998年
单选51分
多选30分
史料题36分
问答33分
1999年
单选74分
史料题36分
问答题40分
2000年文综
单选60分
简答42分
问答17分
2001年文综
单选40分
简答40分
问答60分
2002年文理综合
单选30分
8分
2003年全国高考
单选75分
材料分析34分
问答41分
2004年江苏省命题
单选75分
材料分析36分
问答39分
2005年江苏省命题
单选75分
材料分析37分
问答38分
2006年江苏省命题
单选69分
材料分析39分
问答42分
从1984年(笔者1984年任教高三历史)至1988年,是高考试题重考基础知识时期。全国高考的题型涉及到填空题、填图题、选择题、列举题、选择搭配题、列举题、名词解释题、简答题、问答题。这其中卷面总分是100分,填空题占的份额还较大,几乎与问答题、简答题分值差不多。出题的出发点偏重学生的记忆能力的培养,识记教材基础知识水平,培养学生用历史唯物主义、辩证唯物主义观分析问题、解决问题的题型很少。究其原因,教材编定体例是通史类型,高考考查体系不完备,国家研究高考的氛围不浓厚,因而高三教师,学生在复****迎接高考时,有押题、猜题现象,而且尝到了一些甜头,高考结束以