文档介绍：关于初中语文教学的一些感悟
——《鲁迅放学回来做些什么》教学随笔
建平实验学校初中语文组高晓琳
原苏联学者凯洛夫认为:“文艺能给学生以美的欣赏。”
《鲁迅放学回来做些什么》是一篇非常有研究价值的文章,单从“知人论事”的角度,对周树人、周作人就有许多值得研究的地方,似乎可以结合孩童时期来对他们的生活背景、生活****惯、人生经历、性格品性、人生信仰等的异同进行分析,但仔细一想这种阅读对初中生来讲就不太适合,过于深了,那么怎样落在实处呢?于是,我在教《鲁迅放学回来做些什么》这篇课文时就先从语文学****的角度进行审视,然后有意识地选中细节描写和详略得当的写作手法进行教学。这一点对于初一学生来说,不但可以进行文学欣赏,体会语言的妙处,还是一次学****练笔的机会。于是我让学生在课堂上朗读,品读细节描写带来的表达效果,并进行交流,使学生掌握细节描写对于主题的作用。对于这一知识点,在课后又进行写作训练,有相当一部分学生能处理得很好,其中有一位学生在写法上与课本的手法有些神似: “我在课余时间会吹奏我所喜爱的低音号。每当周五放学或者空闲的时候我总会拿出我心爱的低音号,摆放好谱架和乐谱,进行吹奏,如果吹得不好,我就会反复的吹奏练****这一首曲子。当我练****完毕,我就会小心翼翼地将低音号轻轻放入盒中,生怕有一些磕磕碰碰弄坏了它。并且定期给它加油,以防键变得僵硬无比;每次吹奏之时都要先用白手套擦一遍,以防弄脏了它;定期用湿布擦乐器盒的外壁,以防灰尘落到上面等等保养工作,以至于使我的低音号经久长新。”(以此表现对音乐的喜爱)
教学大纲中也指出:“文艺作品是认识生活的源泉,是对学生进行思想和道德教育、形成学生世界观和性格的强大手段。”
然后我又把目光定位在整个初中7年级语文新教材课本的第二单元,我想专家把名家的闲暇情趣放在这一个整体单元进行学****我个人理解,专家、编者是希望我们初中学生能从小就树立崇高的理想,培养良好的学********惯,掌握有益的学****方法,丰富自己的课余生活,提高自身的修养情操。因此,我认为在语文教学中一定要体现这一德育目标。而在讲课中,除了要达成以上几点目标,还要让学生悟到,名人也是普通人,他和我们一样有着同样的喜怒哀乐,只是在平时的闲暇生活中有序地积淀了大量有益的知识。这种方式方法是值得学****和借鉴的。因此,在
讲述这篇《鲁迅放学回来做些什么》进行全文总结时,我举出孟子、陶渊明、周恩来、毛泽东、邓小平、江泽民、陈毅、钱学森、苏步青等名人大家的闲暇情趣,使许多同学们为这些“大家”的“闲暇情趣”耳目一新,精神一振。
我想作为语文课,单纯地追求对课文的理解是片面的,要能够“触类旁通”。
课文只是一个引子或者仅仅是例子,从中应该学到更多书本以外的知识。因此在平时的教学中,我也非常注重课外知识的扩充,在教《鲁迅放学回家以后做些什么》这节课时,为能更好地重点落实细节描写这个环节,在教学中,我还适当介绍了一些名篇当中的细节描写,如:《陈秉正》中对主人公“手”的描写,《祥林嫂》中对“眼神”——“间或一