文档介绍：25爱写诗的小螃蟹教学目标:认知目标:“螃、蟹、滩、吟、顽、龟、橡、擦、翁、篇”10个生字。:螃蟹、海龟、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、伤心、沙滩、擦、白头翁、诗篇。“吟、龟、橡、擦、翁、篇”。能力目标:、流利、有感情地朗读课文。,通过圈划词句,理解小螃蟹伤心地哭,哭得很开心的原因。,试着在阅读中提出问题。,在老师的引导下练****用连贯的话简要地说出课文讲述的事情。情感目标::美好的事物总会有人欣赏,不要为一时的受冷落而放弃。。教学重点和难点:;描写其中6个生字,自主积累词语。,通过圈划词句,理解小螃蟹伤心地哭,哭得很开心的原因。教学准备::生字卡片,相应的课件。:预****课文标上小节号,圈出生字。教学过程:一、引出课题1、出示谜语,指名读:八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞。生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。师:猜猜这是什么动物?——螃蟹。2、学****生字:螃蟹(指导用形声字的方法记)指名拼读这两个字有什么相同的地方?(师:这两个字都是左右结构,字中都有“虫”字,在汉字的左边叫“虫字旁”,书写时,要做到左窄右宽。在汉字的底部叫“虫字底”,书写时,应该注意上宽下扁。)3、师:今天要学****的课文的主角就是一只螃蟹,他还有个特别的爱好,(板书课题)齐读课题4、板书课题,指名读,齐读。二、整体感知1、思考:哪些小伙伴看过小螃蟹的诗?2、师根据学生回答板书:风、海龟、海浪、白头翁3、学****生字:龟4、自由读课文,思考:那么多的小伙伴看过他的诗,态度一样吗?然后试着完成填空。小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗,然后轻轻地吟诵。可()、()和()不喜欢小螃蟹的诗,他哭了,流下了伤心的泪。()喜欢小螃蟹的诗,他又哭了,不过这次他哭得很开心。5、交流填空,学****生字:吟(注意右半边是“今”)翁(后鼻音)三、研读课文(一)研读课文1——12节1、轻声读1——12小节,用直线划出小伙伴们不喜欢小螃蟹的句子。2、出示句子:(1)风一使劲儿,把他的诗全吹跑了。(2)海龟用肚子当橡皮,把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。(3)海浪没有读完就说:“算啦,算啦……”把他的诗全冲走了。3、学****生字:像比较:象、像和橡4、师:请同桌一起仔细读读这三句话,看看从哪些词语中看出他们不愿意、不喜欢读小螃蟹的诗?把这些词语圈出来指名逐句交流,并说说理由。板书:吹跑、擦掉、冲走想象一下海浪在说“算了,算了”时会是怎样的语气?指导读出语气。师生配合读有关句子。师:现在老师读小螃蟹的话,你们读风、海龟、海浪表现的句子。读出他们很不愿意、不耐烦的语气。5、用各种形式读5、8、11小节,师随机指导。6、借助板书,用自己的话说说他们不喜欢小螃蟹的诗,他们是如何做的?(例:风不喜欢小螃蟹的诗,他把诗全吹跑了。生仿说“海龟、海浪”)7、师:你们说得很好。能不能把刚才说的内容换一种说法,使句子意思不变。(例:小螃蟹的诗被风吹跑了。生仿说“海龟”、“海浪”)8、练****说话:此时此刻,如果你是那只小螃蟹,你会想些什么?9、指导读句:小螃蟹哭了,流下了伤心的泪。10、师生共同朗读课文,体会小螃蟹问三句话时的不同心情