文档介绍：关于高中语文复习工作的几点思考
南京十二中吴自光
进入下半学期,高一、高二年级即将结束新课,转入复习阶段;高三年级早已开始了有关知识点的复习。单就复习而言,如何指导学生运用正确的复习方法,大面积地提高语文复习效率,是语文复习中的首要问题。因此找出语文复习中的一些可供借鉴和操作的带规律性的东西就显得十分必要。下面,结合自己的教学体会,谈谈高中语文复习中需要遵循的几条原则,供大家参考。
一、系统条理性原则
系统是同类事物按一定的关系组成的整体,而条理就是要把繁杂的事物加以归类。语文学科的复习也有自己的系统,不管是哪个年级,都应根据高考的不同层次的要求,使复习具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度,需要按不同的能力层级测试考生识记、理解、分析综合、表达运用和鉴赏评价等5种不同的能力。将这些能力考查具体到语文学科的高考内容,则包括语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读及写作等5个大部分,对应的题量又各有相互对应的分值。这便形成了语文高考的“国标”复习系统。这个系统又是相对稳定的。对这个相对稳定的系统作一些比较透彻的分析、领会、把握,可以从一定的高度把握高考全局。也就是说,只要我们充分领会《考试说明》的有关要求,并且按部就班地指导学生去复习、训练以及认真反馈和查漏补缺,就可以做到复习点全面、不遗漏、不缺环,帮助学生建立起完整的知识能力体系;还可以根据各部分题量及赋分情况合理地分配复习精力,安排时间,分清主次,大胆取舍,最大限度地提高复习效率。当然,把握系统还要关注高考命题的最新动态和权威信息,以使整个复习系统切合高考实际需要而不致僵化死板,避免做一些无用功。
众所周知,系统科学还有一个重要思想,就是整体大于部分之和,整体不等于各部分的简单的组合或相加。用系统性原则衡量高中语文的复习内容,就可以保证在进行零碎的“考点”复习时能够兼顾全局,不忘高考的整体性、综合性,从而保证能够高屋建瓴,统领全局而不至于顾此失彼或主次不分。总复习的知识面和能力点总是要尽可能广泛地涵盖考生几年乃至十几年所积累的知识和能力,因此期中、期末考试往往分量很重,高考更是如此。在总复习中,只有以国家教育部颁布的《教学大纲》和当年的《考试说明》为依据,遵循系统原则,才能使学生窥其全貌,复忆遗忘原则
现代考试大多以能力考查为主,考查死记硬背的知识较少;但是,我们不能因此就忽视了总复忆,因为基础知识的积累正是能力养成的重要基础和前提。在语文总复习中,现代汉语的字音、字形、近义词的辨析、成语的意义、文学常识与名句名篇等等,都离不开下苦功夫的识记性积累。有人说“没有基础就没有能力”,是很有道理的。有记忆就会有遗忘,这是一个对立统一的矛盾,因此语文总复忆遗忘的原则。只有科学合理地安排记忆活动,才能实现高效复忆是过去经验在人脑中的反映,它有一个复杂的心理过程,从“记”到“忆”包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节,而“保持”阶段就是同“遗忘”作斗争的重要环节。遗忘是对识记过的内容不能再认和回忆,或者表现为错误的再认和回忆。对此,著名的艾宾浩斯遗忘曲线揭示了一条“先快后慢”的遗忘规律:遗忘进程不是均衡的,在识记的最初时间遗忘很快,后来逐渐缓慢,而一段时间过后,几乎不再遗忘了。据此,