话题3 幼儿园语言教育活动设计.ppt

文档介绍：话题3幼儿园语言教育活动设计【案例导入阅读小班语言案例:笑比哭好,说说什么是幼儿园语言教育活动?语言领域的幼儿园教育活动和健康领域的幼儿园教育活动相比,具有哪些特点探寻一如何正确理解幼几园语言教育活动(一)幼儿语言发展的特点(二)幼儿园语言教育活动的特点(一)(1~3岁)(1)单词句阶段:1~◆【举例】"球球、饼饼”(2)多词句阶段:~2岁今【举例】"饼干,买、帽帽”今(3)简单句阶段:2~3岁【举例】"宝宝睡了”、“我喝水”等。(3~6岁)【自主学****阅读教材相关内容,并总结3-6岁各年龄阶段幼儿语言发展特点。【总结】心3~4岁幼儿由于神经系统发育还不够完善,发音器官和听觉器官的调节、控制能力相对较差,所以有些音发得不够准确和清晰。4~5岁幼儿基本能够发清楚大部分的语音,已能听懂日常一般句子和一段话的意思。对词汇的掌握的数量和种类迅速增加◆5~6岁幼儿能够清楚地发出母语的全部语音,能够掌握表示因果、转折、假设关系的连接词,能够用语言描述事物发展的顺序,表达时能运用各种语气。w(二)、计划性和随机性,有利于促进幼儿语言能力的全面发展◇【提问】幼儿园语言教育活动的随机性体现在哪些方面?,引导幼儿主动参与,获得丰富的语言经验幼儿园语言教育活动是幼儿置身于语言环境或语言信息中主动学****的过程。同时,与幼儿园其他领域的教育活动密切结合,引导幼儿积极地参与,从而获得大量的、丰富的语言经验。