文档介绍：几何形体教育
2008-2009学年闽侯县幼儿教师职务培训

主讲人: 闽侯县教师进修学校肖玉珍
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几何形体
几何形体是对客观物体形状的抽象和概括,它包括平面图形和立体图形。对幼儿进行几何形体的教育,有助于幼儿辨认客观世界中的物体,发展幼儿的空间知觉能力和空间想象能力。平面图形的教育在小班、中班进行,立体图形的教育在大班进行。
一、平面图形的教育
㈠教育要求
小班
、正方形、三角形,正确说出图形的名称。
。
中班
、椭圆形、梯形,正确说出图形的名称,知道其基本特征。
、大小和摆放位置的影响,正确辨认图形和命名图形。
,如:1个正方形可以被等分成2个长方
形或4个小正方形或2个三角形。
㈡指导要点

认识图形,首先在于命名图形。教师可出示图形,让幼儿说出图形的名称。

教师尽量为幼儿创造条件,让幼儿用视觉、触觉、动觉等感知认识图形。如用手触摸图形的边和角,用折叠、比较各种不同的图形,在钉板上用钉子和橡皮筋绷才出图形等方法让幼儿充分感知其特征。

⑴圆形——没有角、只有边,一条弧线围成圈,顺着边儿它会滚,像个车轮滚向前。如纽扣、镜子、盘子、气球、杯盖、车轮等。
⑵正方形——四角方方一样大,四边直直一样长,学校家里都有我,看谁能把我猜到。如方桌、方凳、手帕、围巾、饼干等。
⑶三角形——三条边、三个角,一种图形样子多,只要边、角都是3,它的名称都一样。如三角铁、红领巾、三角旗、三角围巾、三角尺等。
⑷长方形——四角一样大,对边一样长,睁眼四下望,到处都有我。如床铺、桌面、书本、图画纸等。
⑸椭圆形——没有角、只有边,弧线围成鸭蛋圈,圆圆扁扁真有趣,一个圆形在肚中。如鸡蛋、椭圆形镜面框、卫星轨道等。
⑹梯形——一个四边形,只有两条平行线。如梯子、灯罩截面框等。

通过将新认识的图形与已认识的图形的进行比较,让幼儿在观察中发现两个图形之间相同点和不同点,使幼儿感知和体验图形之间的不同,以获得对新的图形名称及其特征的感性认识。
例如:认识椭圆形,可以将椭圆形与圆形进行比较;认识长方形,可以将长方形与正方形进行比较;认识梯形,可以将梯形与长方形进行比较等。
,加深和巩固幼儿对图形特征的认识
⑴分类活动
①对颜色、大小、摆放方向等都相同的不同图形进行分类;
②对颜色、摆放方向相同,大小不同的图形进行分类;
③对摆放方向相同,颜色、大小不同的图形进行分类;
④对颜色、大小、摆放方向都不同的图形进行分类;
⑤对颜色、大小、摆放方向、形状都不同的图形进行分类;
⑵寻找活动
①请幼儿进行图形寻找活动
②请幼儿寻找与图形相似的物体
⑶分割或拼合活动
①分割图形(一形变多形)
②拼合图形:将多块不同形状的平面图形拼成某一平面图形或物体。
二、立体图形的教育(大班)
㈠教育要求
、正方体、圆柱体、长方体,能正确说出其名称和基本特征,能从周围环境中找出形状相似的物体。
,知道平面图形只有长短、宽窄,几何体有长短、宽窄和高矮。
,感知立体图形和平面图形之间的关系。