初中数学新教材教学.ppt

文档介绍：初中数学新教材教学 问题与思考
2007-09
绍兴市教育教学研究院
周伟扬
现象
单一性、封闭性、依附性
→情景性、探索性、交互性
→形式化、表面化
一、有效的教学引入
似乎
●数学课不能以复习旧
知的方式引入新知
导致
●难以体会知识的连续性与连贯性
●没有有意识地引导学生提出问题
●实际问题不实际
理想
●引导学生自然地、合理地提出
数学问题
有利
●明确为什么要研究和解决这个问题
●有助于激发学生的学习积极性
●感受数学学习、数学发展的自然性与必然性
有利
●加深对数学知识本质与内在联系的理解
●更好地受到数学思想、数学方法、数学精神的熏陶
二、有效的数学探究
表现
●超越学生的“最近发展区”
●在学生的“现有发展区”内
●不需要探究或无法探究的问题