文档介绍：初中数学新课标实施过程中的几点认识
宝坻区育英中学分校李春生常艳春
新一轮基础教育课程改革早已在全国普遍展开,它将对我国教育的发展乃至社会的发展都将产生深远的影响。作为一名在教学一线数学教师的我,通过学习和实践,对于课程改革的意义和作用有了更深刻的了解和领悟,并在思想上引起了高度重视。
数学课程目标的核心是促进学生的发展,强调改变学生的学习方式,强调既要关注学生的未来生活,又要关注学生的现实生活。数学课堂教学应为学生创设轻松、愉悦的课堂生活环境,引导学生主动参与、主动探究、主动合作,让学生生动活泼、主动发展。那么在我们以后的数学教学中应如何实施新课程、使用新教材、探究新教法,我认为应解决好以下几个问题。
一、如何让学生在获取数学知识、形成技能的过程中,体验积极的情感与态度
改变学生的学习方式是本次课程改革的一大目标。在贯彻落实新课改精神时,有以下两种倾向:一种是新教材老教法,仍然以知识的获得,技能的形成为课堂教学的出发点和归宿点组织课堂教学;另一种以实现学生积极的情感体验,形成正确的价值观为出发点和归宿点,但为了培养学生的情感与态度,而将知识与技能搁置一边。这两种倾向都存在明显的弊端,不利于新课程的实施。那么,应该怎样处理好新课程中提出“知识与技能,过程与方法,情感与态度”这三层目标的关系呢?我认为:知识的获得、技能的形成都是必须的,只是知识的获得与技能的形成不能以损害学生的情感与态度为代价。过去,我们一味强调知识与技能,所以就采用灌输式,不管学生喜欢与否,不管学生的身心健康,强“注”给学生。而在实施新课程的今天,我们重在改变学生获取数学知识、形成解题技能的过程,要尊重学生的爱好,尊重学生的个性思维。采用学生喜欢的学习方式,让学生主动探究、主动合作、主动获取知识,形成技能。采用以读、讲、议、练,师生对话、课堂讨论等教学方式,建立以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的横式展开所要学习的数学主题,使学生在了解知识来龙去脉的基础上,理解并掌握相应的学习内容。让学生经历“使用各种数学语言和符号的表达对学生来说是现实的问题、建立数学关系式、获得合理解答、理解并掌握相应的数学知识与技能”的有意义学习过程,这样就促进其形成对数学较为积极的情感与态度,进而形成了正确的价值观。
二、如何实施个性化教学
新课程强调尊重学生个性,时间中如何实施个性化教学呢?我认为应做好以下几点:
1、正确认识学生差异
学生的差异是客观存在的,正确认识学生差异是实施个性化教学的前提。学生之间有生活经验的差异,思维水平的差异,原有基础的差异。既然差异是客观存在的,我们就不能用一把尺子来衡量所有的学生,也不能寄望于通过一段时间的学习消灭差异,否则,将使我们的教学又回到过去只注重学生知识的掌握上去,采用死记硬背的方法硬灌给学生。我们只能通过我们的教育让每个学生在自己原有的基础上都得到发展。这就要求教师要因人而异,因材施教,分类指导,分层要求,使学生各得其所,各展其长,各成其才,整体发展,全面提高。正如《数学课程标准》所言:“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”。
2、注重课堂教学的开放性
实施开放性教学要做到,教学目标的开放性,教学问题的开放性,教学过程的开放性,练习设计的开放性等。教师必须把教材中的数学知识转化为具有探索性