文档介绍：初中语文四册复习辅导
大兴区黄村一中夏静
复习范围及要点
拼音
掌握拼音规则中常出现的问题
A、ü上不知何时加点去点(拼写规则yjqx后ü省略,其它声母后加上)
B、“ iu”“iu”“uo ”“ou”中间加“o”或“e”。如“iu”误拼为“iou”。
C、“ie”与“ei”、“iu”与“ui”、“ou”与“uo”前后顺序相颠倒,或读音相混淆,“in”与“ing”“en”与“eng”、“an”与“ang”读音相混淆。
需加强辨析,示范正确与错误范例,加以比较鉴别加深印象。
多音字不同语言环境误读
例如“差”有四种读音,容易误读,解决的方法首要是让学生组词,再根据词义辨析。其次列出常用的多音字让学生辨析记忆。
外形相似的字根据以往的经验误读。例如“葺”与“茸”形似而因会“茸”而误读“葺”为“茸”。
根据形声字的声旁推测读音,没有考虑变音的情况而误读。如“妪”误读为“区”的音。
(3)(4)两小点解决的方法是让学生注意课文注释中拼音,勤查字典。
汉字
需从字的形、音、义三方面把握。
记忆书写常用字并辨析形近字,记忆的方法辨析的方法是以形推义记字,从词义出发来组词。
字音由声旁推测读音,实实在在记忆特殊发音,难字读音。
字义理解上要注意不同词语中字的解释是有区别的。例如“川”字有三种解释,“河川”中当“河流”解,“一马平川”中当“平地”解,“川菜”中当“四川”解。要看词语搭配,根据词整体意思推测,根据与它搭配的字关系推知意义(并列、偏正、补充等关系),还要让学生养成时常查字典的习惯。
词语
词语释义,重要的是语境义,怎样分析词语的语境义?学生应懂得词语有它的基本义、引申义、比喻义,有些词语作者使用时为了达到特殊的效果,褒词贬用或贬词褒用,这样学生在对文本中词语的理解上就要结合本句话,还要结合上下文,又要从作者的思想情感出发具体分析,这样才能准确深刻地把握词义。
词语运用。难解决的是近义词辨析运用,常出的题形是选词填空。还可以出几个词语连话成段。这种题可以检测学生对词语的使用请况是否准确,还可训练学生的想象力,对事物的理解力。
句子
句子的语气(祈使、陈述、感叹、疑问),反问句的特殊效果。
句子的肯否双重否定句的特殊使用效果。
句子之间的关系及各例复句所常使用的关联词并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等。
句子的仿写讲明仿写的要点(1)要从整体看修辞,大致为对偶、拟人、比喻、排比等。(2)要从局部看短语类型,看关键词。(3)要琢磨上下语句语义相联系,(4)要琢磨遣词用字,要使语言优美,有意境。例如:我爱秋天,爱它的秋高气爽,爱它的香飘四野。修辞大致是对偶,“秋高气爽”为并列短语,“香飘四野”为主谓短语,关键词为“爱”。
句子打乱排序,训练学生的逻辑思维能力。理解句与句之间的关系。
文学常识
记忆作家名字、对作家的评价、课文文题、选自哪里、主要作品。
背诵
指导方法(1)分层来背。既理解文段所写内容要点,又能化整为零,一层一层来解决。如《桃花源记》第二段的背诵先让学生把它分层,渔人遇到桃源人
文言文阅读:
(1)、背诵默写。
(2)、重点实词释义。
(3)、重点虚词的理解。
(4)、句子的翻译。
 翻译时的标准是做到“信”、“达”、“雅” 1.“信”是指译文要准确地反映原作