文档介绍：初中语文总复习指导纲要
语言积累与运用
语言积累与运用
一、语言积累
二、语言运用
(准确、得体)
(拟广告语)
(句式仿写)
【说明】命题取材于初中语文1—6册课文预习提示中要求掌握的字词和课文下面的注解。一般是易错字。
〖方法指导〗复忆, 做到会读,会写。侧重于平时常读错和写错的字。
适应性训练
根据拼音用正楷写出相应的汉字。
逶 yí( ) kuì( )赠中流dǐ( )柱
修qì ( ) zì( ) 情义愤填yīng( )
【答案】
逶迤馈赠中流砥柱
修葺恣情义愤填膺
(?)
模拟演练
⑴(重庆市中考题)根据下面的各句的内容或提示,概括出相应的成语。
A “先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中”:_______________
B 《扁鹊见蔡桓公》这则故事告诉我们,蔡桓公的悲剧是由于_____________造成的。
C 《桃花源记》结尾写刘子骥打算寻访桃花源,“未果,寻病终。后遂无问津者。”后人据此概括为一个成语为:_________
D《木兰诗》结尾写:“雄兔脚扑朔,雌兔脚迷离,安能辨我是雌雄。”后人据此概括为一个比喻事情错综复杂,不易辨清真相的成语:_____________
三顾草庐
讳疾忌医
无人问津
扑朔迷离
2. “一双眼睛百种看法”说明汉语词汇十分丰富。请你写出三个表示“向远处看或往高处看”的双音节词。
【答案】远望、远眺、眺望、遥望、展望、瞻望、仰望。
,新词语也大量涌现。请列举3个新词语:________________________________
【答案】三个代表、非典、克隆、纳米
。
【知识要点】
⑴用语要注意对象,要处理说与对应的关系。关系的亲近与疏远,是对长辈还是平辈、小辈,都会引起用语的变化。
⑵用语要注意文明礼貌,它可以显示出一个人甚至一个。
例1 李晓明同学上课时突然晕倒了,老师和几位同学把他送到县医院急诊室,班主任老师让张大琨同学打电话告诉晓明的家长。电话已经接通,谈话已经开始。假如你是张大琨,请接着往下说。
张大琨:您是谁呀?
家长:我是晓明的妈妈。
张大琨:_________________________________
【答案】阿姨(或其他对女性长辈的敬称),我是小明的同学张大琨,小明上课时突然晕倒了,老师和几位同学已经把他送到了县医院急诊室。没有什么大问题,请您别着急!
【分析】本题答题时要注意:①人称——阿姨;②转述的内容——人、时、地、事等。
根据下列情景,说话恰当的一项是( )
A 小兵正在认真写作业,妈妈叫他吃饭,他说:“没看我正忙着吗?”
B 陈江借了同学一本新书,不小心弄脏了,还书时他连声说:“对不起。”他的同学说:“‘对不起’值多少钱?给我另买一本新书吧。”
C 李河自行车不小心撞了一个同学,他马上下车说:“对不起,请问撞伤了吗?”这个同学说:“没关系。”
D 某中学正要上公开课,课前一位外校来观察的老师走到教师里问一个学生:“请问同学,上什么课?”这个同学回答说:“你自己不会看课程表吗?”
C
下列人物的言语简明得体的一项是( )
A 炊事员:莫挤,莫挤,饭菜有的是。后面排队!
B 售票员:前方到站——滨江路口,请做好准备,依次下车。
C 播音员:今天全天的播音到此结束,感谢大家的收听,谢谢。再见,祝大家晚安!
D 老师:这么简单的题都讲了两三遍了,还不懂?我没办法了。
B
提示:解题时要注意从简明和得体两方面加以考虑,可以先判断是否得体,而后再辨析是否简明。