文档介绍：初中语文新教材培训七年级上学期
东北师范大学附属实验学校任燕
我思故我在
一、关于新教材
关键词:
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《教参使用说明》
使用本套教材,初中阶段要突出以下三个方面:一是读写基本能力的培养;二是积累;三是灵性的启迪。
二、关于课文——现代文(现代诗歌)
诗歌:
中国现代诗歌:《我爱这土地》《乡愁》
外国诗歌: 《孩童之道》
现代文:
中国:《给我的孩子们》《在梦的远方》
《从百草园到三味书屋》《清贫》
《老山界》《白色鸟》
外国:《傻瓜》《不会叫的狗》
《犀粪蜣》
初中生的阅读现状堪忧(富文娟)
浮光掠影——为获取信息,进行短、平、快阅读;
急功近利——应付考试,只选读零散语段;
浅尝辄止——为消遣,只关注情节,忽视历史的厚重和人文品性面对厚厚“大部头”,他们鲜有将阅读进行到底。
深
全
透
文学鉴赏课
目标意识
基础知识钥匙-----训练
《全日制义务教育语文课程标准》,总算在“教学建议”第四条中看到了这样一句话:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下坚实的语文基础。
训练是语文教学的基本形态
对我们来说,当前的问题不是要不要训练,而是应该好好研究怎样的训练才能更好地提高学生的语文修养,实现课程的目标。
换言之,学生要学习阅读,学会写作,就要靠实实在在的阅读训练、实实在在的作文训练,舍此在外,别无他途。
七年级课堂教学必须环节
一、诗书不厌百回读。
无功利阅读:
质疑式阅读:
任务型阅读:
二、提纲挈领,整体把握。
主要内容、情节的概括;主题情感的理解;结构线索的梳理等。
七年级课堂教学几点建议
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单元:童心无价
《给我的孩子们》
此文中的童心可围绕“真”来分析理解;而主旨的把握主要抓住“憧憬”与“悲哀”。为什么憧憬?哪些事情可以体现?可以结合语言、句子来具体展开;又为何悲哀,仅仅是自己已距离孩童时代遥远吗?不是,而是“对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭表现出来的极大哀痛。”
可将《作父亲》作为延伸阅读,更充分地理解“憧憬”“悲哀”的内涵。
《从百草园到三味书屋》
本课反映的是儿童生活,贴近学生的生活,宜从联系学生的自身生活经历与体验入手,去激发学生探究的兴趣,引导学生去正确的认识生活,体味成长中的快乐与烦恼。
“百草园”——乡间和自然。写的是自然中各种可爱的生物,自然和儿童间温馨的亲和力。 “三味书屋”虽然生活枯燥,没有“百草园”得无拘无束,而鲁迅却能自寻乐趣,来满足自己的童心欲望和对美好心灵的追求。这恰恰是孩子的天性。
而这两个阶段,体现孩子自然成长的过程——自然天趣与文化规束。