文档介绍：《幼儿园教师专业标准》学****心得通过学****幼儿园教师专业标准》对我的收获很大,使我深深感到了社会、家长赋予我们的责任一一我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的未来,作为老师的我们,只有不断反思,审视自己的教育言行,不断更新自己的教育观念,才能成为一名合格的教育工作者。《幼儿园教师专业标准》是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,是幼儿园教师开展保教活动的基本规范,是引领幼儿园教师雪业发展的基本准则,是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。通过认真学****幼儿园教师专业标准》,我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学****的基本理念。专业理念与师德”在《专业标准》的结构框架中居于首要位置,包括职业理解与认识、对幼儿的态度与行为、幼儿保育和教育的态度与行为、个人修养与行为等四个领域专业理念与师德是教师从事保育和教育实践工作的情感和动力基础。拥有不同专业理念与师德的教师,会以不同的热情与态度对待幼儿和各项日常工作,自我发展的意识、积极性以及工作的创造性也会不同。幼儿园教师因为工作对象是身心发展迅速、可塑性大、易受伤害的幼儿,因此,更需要有高度的责任感和奉献精神,更需要具有良好的职业道德。《专业标准》不仅提出了与中小学阶段相同的“师德为先”的基本理念,而且在几个层面都提出了符合幼儿园阶段特点的具体要求。在对待幼儿的态度与行为方面,提到的关爱、尊重、信任、维护、满足等富有积极情感色彩和渗透着责任与呵护意识的关键词,都是专业的教师对待幼儿应有的态度与师德。在对待幼儿保育和教育的态度和行为方面,提到的注重保教结合、重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用、重视生活对幼儿健康成长的重要价值等都是教育价值观的体现。重视丰富幼儿多方I瓦的克接经验,将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学****方式;重视自身口常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用等都体现了科学的儿童发展观和学****观。从对教师的个人修养与行为的要求來看,“富有爱心、责任心、耐心和细心”,以及“善于自我调节情绪,保持平和心态”两项基本要求尤其重要,因为只有具备这些素质的教师,才能做到热爱幼儿,给予幼儿精心的呵护和专业的教育培养。1尊重和平等对待幼儿。在专业理念与师德层面,《专业标准》明确提出要尊重幼儿的人格,维护幼儿的合法权益,平等对待每一个幼儿;不讽刺、挖苦、歧视幼儿,不体罚或变相体罚幼儿;信任幼儿,尊重个体差异,主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。在专业能力方面,要求教师鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料,支持幼儿主动地、创造性地开展游戏:能及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步,注重激发和保护幼儿的积极性、自信心等。这就要求教师口觉尊重幼儿的人格O尊重幼儿的想法和意见;承认并尊重幼儿的个体差异,公平公止地对待每一个幼儿;坚持正面引导和积极鼓励,杜绝并抵制漠视幼儿人格、侵犯幼儿权益的做法。2承认并重视幼儿生活和游戏的独特价值。《专业标准》在各个层面都要求幼儿园教师要重视牛活、游戏对幼儿健康成长的重要价值,强调幼儿有权并应该拥有快斥的幼儿园生活,教师要为此创设保障性条件。要求教师将游戏作为幼儿的主要活动,并让幼儿充分体验游戏的快乐和满足等。这些要求都体现了对幼儿日常生活和游戏价值的科学认识,并体现了对幼儿人格和年龄特点的尊重。3承认并尊重幼儿的学****方式。《专业标准》要求教师引导幼儿在游戏中获得多方面的发展,重视丰富幼儿多方面的直接经验,将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学****方式;为幼儿提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会,支持和促进幼儿的主动学****等。《专业标准》不仅明确阐释了幼儿的学****特点、主要的学****方式,而且对教师在教育丁作中要遵循和尊重幼儿的学****特点和方式提出了明确要求。O“爱”是“专业理念和师徳”的最好阐述,唯有拥有这两个“爱”才能够从事幼儿园教师这份神圣的职业。“能力”是在“爱”的基础之上对幼儿教师提出的具体要求,包括幼儿园教师“专业知识和专业能力”两个方面。唯有掌握了这份“能力”才能够做好幼儿园教师这份神圣的职业。觉得自己在专业理念和师德方面会时刻的要求口己,在一日生活的各个环节,要注意口己的言行举止,做好孩子们的榜样,但有时候,也会对个别调皮捣蛋的孩子生气,语气不是很好。在这一方血,自己还要不断地进步。在专业知识和专业能力方面,还需要在教研中多加的听听老教师的经验和方法,自己也要加紧在日常的学****中不断充实自己,学****T《幼儿教师专业标准》以后,我才明白,在今后的工作中,我还要不断努力,不断学****才能适应新时代,也才能成为一名让领导称心、家长放心的幼儿教师!二、《专业标准》的内容结构(一)基本理念《专业标准》的基本理念为:幼儿为本,师徳为先,能力为重,终身学****这些基本理念充分反映了幼儿园教师的职业特点和价值取向、基本信念。幼