文档介绍：初中语文版教材七年级上册第四单元

说课设计

沈阳市第六十一中学
李彬
一、说课程标准与单元目标
语文课程标准中指出学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。
欣赏文学作品能复述作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。
单元目标
(1)知识与能力目标:
①阅读小说,能理清故事情节,把握人物形象体会环境描写的作用,进而理解小说表现的主题
②激发学生阅读小说的兴趣,鼓励学生课外阅读古今中外的小说佳作,培养学生的想象能力。
(2)过程与方法:
① 积极创造机会,引导学生自主学习,发现问题并积极主动地解决问题,如概括情节,评价人物等。
②通过诵读、表演、合作、探究,让学生谈自己的理解和感受,加深对文章中心的理解。
(3)情感态度与价值观
① 了解我国古代小说的艺术成就,领略我国古代先贤们的超人智慧,激发学生民族自豪感。
②培养学生在生活中积极思索和敢于创新的精神,激发学生的爱国情怀。
如:《心声》一文我设计了如下的教学目标
:把握小说塑造的人物形象,辩证理解人物的社会意义,理解“心声”的深刻意义。
:通过分角色朗读和对矛盾冲突的分析,运用学生自主合作探究的学习方式,挖掘人物的内心世界,深刻理解文章主题。
:理解作者以“心声”为标题的深刻含义,引导学生学习主人公对美好生活的执著追求,促进健康师生关系的形成。
二、说教材
课程标准要求学生欣赏文学作品,能设身处地地体验和理解作品,可对作品的思想感情倾向作出自己的评价,品味作品富于表现力的语言。本单元的四篇小说,兼及古今中外,情节生动,引人入胜。阅读本单元的四篇不禁让我体会到编者在选编教材中的思维之缜密。通过本单元的学习,逐步培养学生阅读文学作品的兴趣,引导学生积极阅读古今中外的文学名著。
本单元的教学内容是具体落实课程标准的要求培养学生的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,发展语感和思维,引导学生学会学习,提高学生的人文素养,培养创新精神。
构建知识树
教学重点、难点:
(1)理清故事情节,把握人物形象。
关键点:体会环境描写的作用,从而理解它所反映的社会生活的意义。
能力点:
(1)培养学生的阅读分析、概括、生生交流、合作探究的能力。
(2)提高学生的听、说、读、写、模仿、表演等多种能力。
拓展点:
(1)注重将语文的学习,由课内向课外延伸,开阔学生们的视野,激发学生阅读小说的兴趣,将小说阅读与写作相结合。
(2)通过师生交流、生生交流等形式将合作探究的学习方式灌输给学生,使学生获得终身受益的观念和方法。
易错点:对小说的主题分析不够准确,或不能结合写作背景等,深入挖掘小说的深层次含义,及其现实意义。
易混点:对故事情节的把握不够清晰。
课程资源:相关课件小组表演道具等
课时安排:12课时
三、说教学策略与方法:
《语文课程标准》在对语文课程基本特点作了“工作性和人文性的统一”定位之后,指出,“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”,并“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。如今在课改之风已经吹遍了东陵的每所校园。新的教育理念已经深入每个教师的心中,而