文档介绍：生物教育实****总结生物教育实****总结在我的生命中, 2016 年的这个秋季是与众不同的,带着高昂的冲劲与魄力, 我紧随华师赴蔡朝焜纪念中学实****队在郁南蔡朝焜纪念中学开展了为期两个月的教育实****活动。尽管, 对于初来咋到的我们而说,这个不寻常的秋季早早就伴随着冷风,甚至是刺骨的寒风, 刮得我们措手不及。但是, 这个秋季并不因此褪色, 我们依然硕果累累。从摸索着如何上好一节课到自信地站在讲台上侃侃而谈,从对学生们的一无所知到深入了解学生、并针对问题学生而谋求良策, 从如何管理班级的懵懵懂懂到集体活动的指挥自由, 无一不让自己发现语文教学技能的提高和班主任工作能力的增强。这是主动与指导老师互相探讨的成果, 是经常与队友互相交流心得的进步, 也是积极与学生们互相沟通交流的盛果。在纪中实****的两个月中,是作为师范生的我收获异常丰盛的季节: 收获跌倒后成长、收获付出后的感动、收获满载着的祝福。下面,我将从教学工作与班主任工作两方面对我的教育实****进行全面的总结: 一、教学心得从见****的第一个星期开始,如何科学而高效地进行教学是我专注的重点问题之一。见****阶段, 除了听生物课外, 同时也去听化学、政治、语文等学科的课。到了实****阶段,便开始自己一边着手备课、上课, 一边听听指导老师和其他老师的生物课。在整个过程中, 发现身为教师, 会经常面临几大问题, 要上好一堂课或有效巩固知识等便必须科学、有效地解决这些问题。以下便是我针对几种教学状况, 结合个人教学体会和见****心得而谈的几点教学心得。教学状况一:教学课堂经常沉闷,不少学生一副索然无味样或昏昏欲睡状状况分析:倘若教学课堂学****氛围不好,几乎都是教师在讲台上唱独角戏, 台下先是鸦雀无声, 后是呼呼大睡声的话, 毋庸置疑, 教学效果会相对低许多。遇到这种情况, 或许教师经常会匆忙地将主因归结于学生基础太差, 或学生学****积极性低、或学生假后疲惫等客观原因。因此, 教师往往容易忽略自身问题。我认为, 教学课堂经常沉闷, 教师的责任更大, 主要问题并不在于学生。教师要上好一节课, 最重要的是要善于设计每个教学环节, 最大限度地发挥学生学****的积极性和主动性, 尽量让优生和差生都有机会参与到课堂教学中来。这便是一项非凡的教学艺术! 当我刚开始生物教学的时候, 专注更多是自己的教学思路是否清晰, 语言表达是否准确、流畅, 有没有犯知识性错误。备课期间, 徘徊在脑海中的几乎都是站在教师角度上, 某个知识点该如何讲解得条理清晰而又引人入胜。正当自我感觉良好之际, 听课的队友一语惊醒梦中人——“你的课堂几乎都是教师在讲解,学生的积极性和主动性呢? ”。也正如指导老师点评那样;“这样讲课固然不错, 但教师讲得太辛苦了。”猛然间,意识到教学最重要的是引导学生主动去学, 积极去参与, 这样才能真正达到教学效果, 也联想到为何有些老师反映的课堂沉闷问题。具体如何才能发挥学生的学****积极性和主动性呢?这又成了我后期生物教学和听课过程中琢磨的重点,有如下两点总结体会: (一)上课开始的前几分钟是整节课氛围的奠基。上课起立时,发现座位上的学生无精打采或还是一副我欲大睡模样的话, 教师便要发挥教学机智了:或可以请同学们保持站立姿势,原地做头部、腰部、颈部和肩部的运动(教师念口号,可陪学生做) ;或课程导入准备一个与教学内容相关的有趣故事或有益笑话, 或设针对课文巧妙地设