文档介绍：小学数学应用题教学分析在小学数学教学中,应用题教学是教学难点之一,小学生解决应用题的能力,不仅影响着学生解决实际问题的能力,还影响着学生逻辑思维能力的提升。因此,在数学应用题教学中,我们要培养学生良好的解题****惯,使学生在应用题计算中能够形成灵活的解题思路,掌握正确解题方法,提高学生解决实际问题能力。:小学数学;应用题;教学一、巧用多种教学方法,帮助学生掌握正确解题步骤小学数学应用题教学,教师要明确课堂教学目标,引导学生正确认识应用题教学的意义,培养学生养成良好的审题****惯,巧用多种教学方法,帮助学生掌握正确解题步骤。在小学数学应用题教学中,教师往往从数学理论角度出发,开展应用题教学,在教学过程中,只注重讲解解题思路,告诉学生如何解题,不注重培养学生解决问题的能力。教师的教学方法较为单调,在数学课堂教学中主要是教师讲,学生听,不仅影响着课堂教学的有效性,不利于学生探究能力的培养,还影响了学生自主学****意识的提升。目前,一些数学教师在课堂教学中,应用题教学缺乏技巧,导致教学效果不理想。因此,在新的时期里,小学数学应用题教学,要巧用多种教学方法,帮助学生掌握正确的解题步骤,进而实现有效教学。在小学数学应用题教学中,教师要根据教学内容,采用多种多样的教学模式,如,合作学****模式,自主探究式学****模式等。这样,既有利于提高学生合作学****意识,又有利于培养学生独立思考能力。给学生留出独立思考的空间。由于小学生年龄尚小,自我控制能力比较薄弱,因此在小学数学应用题教学中,我们也不能忽视教师的合理引导,忽视讲授法的作用。要注重引导学生主动地思考,不管是在应用题教学中采用何种教学方法,都要给学生留出提问时间,留出发散思维的空间。只有巧用多种教学方法,才更有利于训练学生解题能力,激发学生解题欲望,帮助学生掌握正确的解题步骤,实现有效教学。在小学数学应用题教学中,教师还要培养学生,形成正确的解题思路,以便于能够按照正确解题步骤解题。在小学数学应用题教学中,我们还要注重学生答案书写的正确性,答案并不是只写是多少,答案书写方式要正确规范,从而提高学生的解题正确率。二、构建和谐型师生关系,帮助学生养成良好审题****惯在小学数学应用题教学中,教师要注重与学生之间的互动,因此,在小学数学应用题课堂上,教师要做到以学生为主体,激发学生学****的主动性与积极性,使学生能够主动参与,以有效提高应用题教学效果。良好的师生关系是课堂教学有效性的前提和基础。小学数学应用题教学,传统教学模式课堂教学以教师为主导,学生只是一个聆听者的角色,学生在学****过程中处于被动地位,没有形成良好的师生关系。因此在课堂教学中,学生不能够充分表达自己的意见和想法,学****的主动性和积极性没有被激发出来。在小学数学应用题教学中,教师要充分认识到自己只是课堂教学的引导者和指导者,要充分意识到学生主体地位,只有这样,才能够做到以学生为主体,从学生的兴趣和需求出发,根据学生的特点设置问题情境,帮助学生养成良好的审题****惯,对学生进行行之有效的指导。一般情况下,小学数学应用题叙事语言主要是书面形式,有些语言学生理解起来比较困难,因此,在小学数学应用题教学中,教师要帮助学生养成良好的审题****惯,使学生通过认真仔细的审题理解题意。在审题的过程中,要培养学生仔细分析哪些数字是有用的,事情的经过是怎样的,使学生能够真正掌握正确的应用题审题****惯,在审题环节避免审