文档介绍：初中语文阅读教学初探 by 王平 2008-07-27 00:00
阅读是一种心理过程。阅读的目的是理解,是建构意义。“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”鉴于此,阅读应该强调学生的主体性,教师决不能取代学生阅读中的主体地位,学生的感受、体验和理解应该是学生在主动探究中获得,应该给学生个体的阅读营造一个良性的语言环境,提供某种条件,而不能代替学生自己的阅读。因此阅读教学应该从教为中心走向学为中心,应该建立学生为主体的教学模式,引导学生质疑问难,研究探讨,让学生在学习的过程中,善于发现问题、思考探索,在智力发展的阶梯上,不断迈上一个个新台阶。具体操作可分五个环节:
,发现问题。,发散思维。
,探究讨论。4、迁移拓展,培养能力。 ,养成的方法 by 刘跃 2008-07-27 08:39
(1)坚持天天写日记,内容就是写生活中发生的小事,:(2)午自习时间腾出10—20分钟读书看报,开拓视野,了解时代信息.(3)每周安排一节阅读课,先共赏美文,再讨论作者是怎样把握题意,怎样构思谋篇,怎样引人入胜,我们再借鉴和吸收.(4)每周一次作文指导训练,全批全改,及时将作文中的信息反馈给学生.(5)每次考试结束,推荐两篇优秀作文范读,其它优秀习作张贴在墙刊上,让学生随时阅读,激发兴趣.(6)进行作文训练时,善于从大处着眼,小处入手,大题小化,以小见大,学会“一滴水里见阳光”“半朵花上说人情”,让文章体现真情实感,富有生活气息.