文档介绍：加强新课标理念下高考地理备考的针对性与高效性
东莞市第一中学地理组李庆仁
07高考是实行新课标、使用新教材、进行新高考的第一年,大家都是“凭着感觉过河”(连摸着石头过河都不是,没有石头可摸),没有经验可借鉴。我校07届报考地理专业的学生共148人,报考学生人数多,基础参差不齐,普遍基础较弱,在市统考和“广州一模”时我校地理均分与几大校差距达10分以上。在这样双重压力下,如何做到备考的针对性,高效性,尤为重要。故学年之初,在科组长蔡溢教师的组织下,全体高三备课组老师同心协心,共同深入研究新高考背景特点及变化趋势,商讨对策,并制订了较完善的复习备考计划,并在教学过程中认真执行,并适时调整针对性的措施。一学年下来,成效显著,在07年的高考中取得了优异的成绩,为我校文科高考优异成绩的取得做出了突出的贡献(我校达省第一高分段学生一名,为地理考生,地理均分超政治历史10分左右)。
现将具体做法粗略归纳为以下几点,仅供参考:
一、整合课程标准与各版本教材内容,重视主干知识教学
高考无论怎样改革,都不可能完全脱离中学教学的实际,脱离教学大纲的基本要求。虽然试题引用了课本以外的知识和丰富的社会素材,形成新的问题情景,构成新的设问角度,但无论如何其知识的落脚点都必须落实在构成学科基本内容或理论的主体范围内,主干知识是分析解决地理问题的基本依据。从近年来高考试题分析,高考命题强调对学科主干知识的考查没有变,不回避已考查过内容的命题思路没有改变。所以我们在高三教学复习中尽量做到整合课程标准与各版本教材内容,重视主干知识教学,化繁为简,重点讲透,难点讲清,学生已掌握的知识大胆删掉。把握主干知识,使学生更集中时间和精力,有效地提高备考质量。
二、走出误区,处理好二大关系,合理安排复习时间

我国初、高中地理课程标准相继颁布。课程标准是地理教材编写、教学评估、学生学习、考试命题的依据。高考命题顺应课程改革的需要, 新课程标准理念在07年高考试题中得到充分体现。试题体现时代性、注重实用性、渗透探究性。所以,在备课和指导复习时,要融入新的理念、新的素材、新的知识背景,使学生能够适应新课改的高考考查要求。

大家都在收集热点问题,力求广泛、新颖,而往往淡化了热点问题与地理学科的联系。高考命题设置的情境和背景材料是无限的,但对地理热点问题的出发点和落角点都在主干知识点,问题的答案也基本上可以从课本中找到相应的内容。如果教师让学生花费大量的时间和精力去掌握热点问题,那么就失去了热点问题教学的根本。因此,我们在地理教学中主要立足于地理学科去思考热点问题。
在怎样处理热点问题、处理教材知识点与社会热点关系时,我们要把重心放在教材主干知识的复习上,注意地理基本原理、规律与社会生产、生活的联系,训练学生学会运用教材主干知识去分析热点问题,而不是盲目引导学生去看众多的资料和阅览纷繁的新闻。
三、重视区域地理知识复习,加强地图能力培养
区域地理具有基础性、常识性和综合性,所以区域地理也往往成为综合能力测试中地理试题命题的切入点,近年来,区域地理一直是高考地理试题命题的重要内容。当前由于初中地理课程与高中地理课程安排不连续,初中区域地理的学习未得到应有重视,为复习迎考带来一定困难。近年从高考地理阅卷得分统计来看,考生