文档介绍：,并在****作中能加以运用,让自己的文章更加精彩。、情感的写法——“托物言志” ,并加以运用。 ,以及在整个文章中的表达效果。一、导入新课,激发兴趣。1.(谈话导入)同学们,我们现在已经学****了本单元的三首古诗和三篇现代文 ,今天,我们一起来学****语文园地的内容。 ,想一想:每篇课文的最后都有什么要求?(用较快的速度默读课文,查看课后练****并能用简洁的语言流畅地回答课后****题。 )二、学****交流平台”。,你发现第四单元的课文在文章的开头和结尾有哪些特点 ?(学生自由交流,并推选出迅速举手要回答问题的学生。 )(1)《十六年前的回忆》的开头是直接点题(“离现在已经十六年了”),结尾呼应开头(“妈,昨天是4 月 28 日”)。(2)《为人民服务》的开头是直接点题(“彻底地为人民的利益工作的”),结尾升华主题(“使整个人民团结起来”)。((3)《金色的鱼钩》开头是交代事情的起因(“指导员派炊事班长照顾我们”),文章是按照事情的发展顺序写的,结尾起到了呼应和升华标题的作用 “在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”)。,让学生交流如何写好开头和结尾。,课文《十六年前的回忆》在这方面非常值得大家学****160;,请女生、男生分别读出开头和结尾。三、学****词句段运用”。(一)第一题。,现在我们就先来看看下面的诗句。课件展示:“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”学生齐读后思考:诗句的主要意思是什么?(诗人托“竹”言自己正直、倔强的性格 ,决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨和品质。)“词句段运用”中的其他诗句,先读一读,再和同桌一起交流诗句的主要意思。,全班交流。(1)“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。”(赞美墨梅不求人夸,只愿给人间留下清香的美德。诗人借梅自喻,表达自己的人生态度和高尚情操。)(2)“荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。”(荷花凋谢,连那擎雨的荷叶也枯萎了,只有那开败了的菊花花枝还傲霜斗寒。诗人苏轼借用“傲霜枝”来歌颂刘景文孤高傲世的高洁品格。 ),还有不少值得细品的语句,找出来与周围的同学交流、品味,说说这些语句的主要意思。,教师巡视指导。(二)第二题。联系课文想一想:下面的外貌描写对刻画人物有什么作用 ?如果删去这些内容,是否会影响文章的表达效果?:“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”(作用:通过外貌描写可以看出父亲虽受尽敌人的折磨 ,但依旧沉着、慈祥。“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强;“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。如果删去 ,则不能很好地表现人物的品质,会影响文章的表达效果。): “扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两个耳朵,向两边拉。”(作用:通过外貌描写,扁鼻子军官凶神龌龊的丑陋形象展现在我们面前 ,让读者由衷开始担心雨来的命运。删去,就没有这个效果了。),使他可爱的是