文档介绍：《范仲淹的故事》教学设计教学目标:    ,正确读写并理解生词,积累好词佳句。    ,抓住重点词句,感受范仲淹刻苦读书的品质,体会其以天下为己任的精神,领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。    ,培养刻苦读书的品质和以天下为己任的胸怀。    教学重点:    抓住重点词句,感受范仲淹刻苦读书的品质,体会其以天下为己任的精神。    教学难点:    领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。    教学准备:    学生:收集有关范仲淹的资料。    教师:多媒体课件    教学过程:    第一课时    一、谈话导入,揭示课题。    《江上渔者》。    (1)同学们读过这首诗吗?,自己读一读,谁能看出这首诗表达了作者怎样的思想感情?(关心、同情劳动人民)    (2)你们知道它的作者是谁吗?(板书“范仲淹”)    ,同学们通过不同途径收集了有关范仲淹的资料,谁能向大家介绍一下范仲淹?    (引导学生从范仲淹的生平、作品、言论、小故事等方面去谈)    今天,我们就来深入地了解范仲淹的故事。(把课题补充完整)    二、初读课文,整体感知。    :    (1)自读课文1-2遍,画出生字、新词,自主识记生字、联系上下文、小组讨论或借助工具书理解新词。    (2)正确、流利地朗读课文,想想课文讲了范仲淹的几个故事,给每个故事加个小标题。    (3)用“——”画出概述范仲淹志向和抱负的语句,想想这几句话表现了范仲淹怎样的胸怀?    学生分组学****160;       (1)听写词句    家境贫寒废寝忘食毫不介意和衣而眠    美味佳肴粗茶淡饭闭门不出千载难逢    先天下之忧而忧,后天下之乐而乐    云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长。    (2)组内互相批改订正,快速记住它们。    (3)试着用上以上词语,说说课文主要内容。    (4)说说课文讲了范仲淹的几个故事,交流每个故事的小标题。    (只身苦学划粥割齑谢绝佳肴闭门不出)    (5)指名朗读概述范仲淹志向和抱负的语句,说说自己对这两句话的理解,初步感受他以天下为己任的胸怀。        第二课时    一、复****旧知,导入新课。    ,说说课文写了范仲淹的几个故事?用小标题概括。(请发言的同学把小标题写在黑板上)    :抓住主要事件,概括小标题,可以帮助我们快速把握课文内容。    二、直奔主旨,切入要点。    ,范仲淹给你留下了什么印象?    (刻苦读书、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐……)    :先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。    (1)读一读这句话,结合课前收集范仲淹生平事迹的资料,谈谈你对这句话的理解。    (在天下人还没有感到忧虑的时候就忧虑了,在天下人都已快乐之后才快乐。就是时刻把国家的兴亡、人民的饥寒放在首位,为国家的前途担忧,为百姓的生活考虑,把天下太平当成了自己的责任。)    (2)从这句话中,你感受到了什么?    (胸怀天下,志向远大、忧国忧民,以天下为己任……)    (3)再读这句话,感受范仲淹崇高的思想,远大的抱负。    三、品读课文,感悟品质。    为了实现自己忧乐天下的远大抱负,范仲淹是怎样做的呢?    (一)分组学****这四个故事,画出描写范仲淹的言行的语句,在令你感动的地方写出自己的感受。    (二)讨论交流,感悟理解。        累了,就用冷水洗脸;饿了,就用稀粥充饥。    范仲淹十分珍惜这宝贵的学****机会,废寝忘食地苦读诗书,钻研学问。    (1)有感情地读一读这两句话,说说自己从中感受到什么?    (2)理解“废寝忘食”。引导学生展开想象,想一想范仲淹是怎样废寝忘食地苦读诗书,钻研学问。    (3)指导朗读。        那时,他的生活极其艰苦,每天只煮一锅米粥,等粥凝冻之后再划成四块,早晚各食两块;并把咸菜切成碎末一起食用。    然而,范仲淹对这种清苦生活毫不介意。他发愤苦读,每天差不多都是凌晨鸡鸣即起,攻读诗书,直到夜半才和衣而眠。据说,他曾五年未解衣就寝。    (1)对于第一句话描述的情景,文中用了一个成语来概括,那就是——(划粥割齑)    (2)你吃过凉米粥吗?感觉怎样,如果每天都只让吃凝冻的米粥和咸菜,你会怎么样?    但这样的生活,范仲淹却过了很多年,并且对它毫不介意。有人说,范仲淹艰涩的生活有点像孔子的贤徒颜回“一碗饭,一瓢水,在陋巷,他人叫苦连天,颜回却不改其乐。”    (3)引读:范仲淹的生活及其清苦,但他毫不介意。他——(生接