文档介绍：北师大版小学数学第一册上册备课时间:
三、加减法(一)
第一课时(总课时) 授课教师: 授课时间:
课题:有几枝铅笔《加法的初步认识》
教学内容:教材第22、23页
教学目标:
1、初步感知加法与生活的联系。
2、在具体的情境和活动中体会加法的含义。
3、能正确计算5以内的加减法。能正确列出加法算式。
4、在运算过程中培养学生良好学习习惯。
教学重点:理解加法的含义
教学难点:发现数学问题,提出数学问题。
教学准备:练习图的准备
教学过程:
一、创设情景,初感加法的含义。
教师左手拿3支铅笔,右手拿2支铅笔,合并后引导学生说一说刚才演示的情景。问一问(提出问题),列一列(列出加法算式),说一说(说说各部分及算式的意义)。算一算(算出结果是多少)。
认识加法和加号。
二、创设活动,摆一摆,进一步理解加法的含义。(逐幅出示P22摆一摆,列一列,算一算。)由易到难,从扶到放地列式计算,逐步加强。
三、拓展加法的含义。
看图分类,说说为什么这样分。从而理解加法的含义。(图附后)
(或请学生选择哪些图片可以用加法计算,为什么?)
四、练一练。
重点培养学生的观察能力,让学生自己明图意,说含义,发现规律。
第四题可能多的发现加法现象,发展发散思维。
板书设计:
教学反思:
北师大版小学数学第一册上册备课时间:
第二课时(总课时) 授课教师: 授课时间:
课题:有几辆车《加法交换律的渗透》
教学内容:教材第24、25页
教学目标:
1、初步感知不同的角度有不同的看法,相同的问题也有不同的解法。
2、初步理解加法交换律。
3、熟练掌握5以内加法。
教学过程:
一、故事引入。
故事《朝三暮四》,你想对小猴子说点什么。为什么?你能用数学知识来说明道理吗?明理,猴子可笑的原因是不明白“早上和晚上的个数虽然变了,但总数不变”的道理。
二、情景明理。
1、先出示3辆汽车,再出示2辆汽车,让学生提问,并解决。
第二次依次出示2辆和不辆汽车,也让学生提问,并解决。观察算式,说说发现了什么?可以怎么表示。
2、学生用头饰演示。
3、看图列出不同的算式,P24摆一摆。
4、独立练习试一试。相互说说,为什么可以这样列。
三、练习。
1、看手势列不同的算式。
2、看数摆一摆。
如:出示“4”
学生可以摆出1+3、3+1、2+2、4+0、0+4
3、比较大小。P25 3 比一比
开放题第八小题尽学生发挥。
4、注意呈现不同的思维形式。
5、不同的想法,不同的思路,不同的算式,发掘教材的教育功能。
板书设计:
教学反思:
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第三课时(总课时) 授课教师: 授课时间:
课题:摘果子
教学内容:北师大数学实验教材第一册 P26-27
教学目标:
1、初步感知数的计算与生活的联系.
2、在具体的情境活动中体会减法的含义并正确进行计算.
3、培养学生良好的学习习惯及解决实际问题的意识和能力.
4、能较熟练地计算5以内的减法。
教学重点:引导学生看图编题并进行正确计算。
课前准备:5以内的计算卡片。
教学方法:探究法\小组合作
教学过程:
一、创设问题情境学习减法
课前板画大树并制作苹果5只,粘贴在黑板上。
教师: 秋天悄悄地来到了我们的身边,田野上果园里发生了很大的变化,粮食丰收了,水果成熟了。小朋友们可以吃到许多的水果了。
教师演示,摘1个水果。你能根据教师演示提出什么数学问题吗?
( 学生思考——小组讨论——完善意见——小组汇报)
2、学生:“我们小组发现______________________。”
教师根据实际进行适当的引导和总结,使学生走到数学的这个方向来。介绍:原来有5个水果,现在被摘了2个,求还剩几个可以用减法来计算。
说说减式各部分表示什么,减号的写法
3、教师出示一些情景图。让学生说一说,编一编。
三、练一练
1、看手势列算式.
2、看图片列算式(2~4)
3、看图找规律(铅笔图)
四、数学游戏
找朋友:把上边和下边得数相等的用"友谊线"连起来
2+2 5-4 4 -2 5-1
2+3 5-5 5-3 2-1 5 0 1 2 4
五、布置作业
板书设计:
教学反思:
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第四课时(总课时) 授课教师: 授课时间:
课题:小猫吃鱼
教学目标:
1、根据现实情境,进一步体会减法的含义;
2、根据现实情境发现问题、提出问题,并尝试解决问题的能力;
3、能较熟练进行“5”以内的减法。
教学重点:体会减法的含义
教学难点: