文档介绍：-------------------------------------------- 精品文档 Word 可编辑值得收藏------------------------------------------------ ---------------------------------------------------- 精品文档值得收藏----------------------------------------------------------- 1 小学低级识字教学浅议小学低年级识字教学浅议江苏省太仓市璜泾镇王秀小学纪蕙兰识字是阅读的基础,整个小学阶段要求学生的识字总量约为 3500 个,而低年级就要求认-------------------------------------------- 精品文档 Word 可编辑值得收藏------------------------------------------------ ---------------------------------------------------- 精品文档值得收藏----------------------------------------------------------- 2 识常用汉字 1600 ~ 1800 个, 因此在低年级阶段教师应努力培养学生识字的兴趣, 正确引导, 使学生乐于识字,学会识字。一、采用多种途径,让学生“乐”学。爱因斯坦说过: “对于一切来说,只有兴趣,才是最好的老师。”《语文课程标准》也把让学生“喜欢学****汉字, 有主动识字的愿望”列入教学的第一目标。低年级学生年龄小, 有意注意持续的时间很短, 因此, 一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力, 激发学生的兴趣就显得尤为重要。我通常的做法是: 1 、创设轻松愉快的课堂氛围要想让学生喜欢识字, 首先得让学生没有心理负担, 敢于在课堂上畅所欲言, 因此创设一种民主平等和谐的师生关系是至关重要的。以往的教学中, 教师总处于一种凌驾于学生之上的特殊位置, 动辄发号施令, 指挥学生, 这无疑会压制学生的学****主动性, 在课堂上造成“这里的黎明静悄悄”的局面。教师只有放下架子,亲近学生,才能使学生在轻松愉悦的气氛中接受知识。实践证明, 在这种气氛下进行的学****学生的兴趣浓, 主动性高, 往往产生事半功倍的效果。 2 、采用直观的教具,现代化的教学手段低年级学生的抽象思维较差, 单凭教师的讲述或学生的想像, 很难对某个字产生深刻的印-------------------------------------------- 精品文档 Word 可编辑值得收藏------------------------------------------------ ---------------------------------------------------- 精品文档值得收藏----------------------------------------------------------- 3 象。遵循教学的直观性原则, 恰当地运用直观教具, 尤其是电教手段, 可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单, 明确和具体。艳丽的色彩、生动的形象、动听的声音把学生牢牢地吸引住, 不仅大大提高了学生识字的效率,