高一数学教案指数函数.doc

文档介绍：高一数学教案:指数函数【】欢迎来到查字典数学网高一数学教案栏目,教案逻辑思路清晰,符合认识规律,培养学生自主学习习惯和能力。因此小编在此为您编辑了此文:高一数学教案:指数函数希望能为您的提供到帮助。本文题目:高一数学教案:指数函数【必修1】第三章指数函数和对数函数第六节指数函数、幂函数、对数函数增长的比较【学习引导】一、(1)课本内容分成几个层次?每个层次的中心内容是什么?(2)层次间的联系是什么?(3)对比三个函数图像,它们都是增函数,它们的函数值增长快慢有何差别?、,比较常数函数、一次函数、指数函数、对数函数模型的增长差异,结合实例体会直线上升、指数爆炸、,应借助计算器做出例题中的三种方案的函数图像,分析三种方案的不同变化趋势,并进行描述,为方案选择提供依据.【思考引导】一、:(1)在区间上判断,,的单调性.(2)列表并在同一坐标系中画出三个函数的图像.(3)结合函数图像找出其交点的坐标.(4),,的增长速度有哪些不同差异?试体会直线上升,?二、,欲恢复原价,则应提价()A.%%,设质量为1的镭经过后,剩留量是,:身高/cm60708090100110体重/.,能否从我们已经学过的函数,,中选择一种函数,使它比较近似地反映出该地区未成年男性体重关于身高的函数关系?试求出这个函数解析式.【总结引导】,指数函数为增函数,当_____时,其函数值的增长就越快;,幂函数为增函数,当_____时,其函数值的增长就越快;,对数函数为增函数,当____时,其函数值的增长就越快.【拓展引导】一、课外作业:习题3-61,2二、课外思考:对于5年可成材的树木,在此期间的年生长率为,以后的年生长率为,树木成材后,既可出售树木,重栽新树木,也可以让其继续生长,问哪一种方案可获得较大的木材量?(注:只需考虑10年的情形)撰稿:熊秋艳审稿:宋庆参考答案【思考引导】二、.【拓展引导】,则10年后有两种结果:(1).连续生长10年,木材量:(2)生长5年后重栽,木材量,其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文