文档介绍：国标本(苏教版)小学语文实验教科书
一、二年级下册的编写及教学建议

苏教版小学语文教材编委
杨新富
第一部分
教材特色
一、遵循语文学习规律
以语言实践活动为中心,按照习惯、识字与写字、阅读、单元练习的体例编排,强化了识、写、读、背、说、习, 突出了识写结合、读写结合、说写结合、做写结合,学用结合等特色,注意了“三维目标”的渗透和融合。
二、遵循学生身心发展规律
●学习语文的兴趣问题,让儿童喜欢语文
●学习语文的方法问题,让儿童会学语文
●很好地做到了工具性和人文性统一的,让语文学习的过程,既是学习语言文字的过程,又是学习现代文化知识的过程,也是开启智慧、形成技能、体察世界、陶冶情操的过程。
三、具有积极的文化审美价值取向
四、简化头绪,便教利学
第二部分
教材编写及教学策略
一下、二下教材的框架体例
共分四个部分:
●培养良好的学习习惯
●识字写字
●课文
●单元练习
一、识字的编写与教学策略
(一)识字教学的目标定位
识字教学是要让学生尽快掌握一定数量的常用字和识字方法,并在此过程中不断提高独立识字的能力,能按书写规则用硬笔写字,做到规范、端正、整洁,为阅读和写作奠定基础,培养热爱祖国语言文字的情感。
●小学段:认识3000个会写2500个
●低年段:认识1600个左右会写:800
●识写分流:
一上安排生字295个,其中要求写的129个,要求认识的166个
二上安排生字408个,其中要求写的277个,要求认识的131个
一下安排生字483个,其中要求写的298个,要求认识的185个
二下安排生字373个,其中要求写的283个,要求认识的90个
(二)识字的编写体例与教学策略
第一种词串识字
第二种看图会意识字
第三种转转盘识字
第四种偏旁比较识字(形近、特殊)