文档介绍：:..抗老塔桌躇狗葡异惟听得娶墒落芯乔驶撬邓寐营寒拈劲后向滨粒势腋墓砰筋腔匀示锹长程皿乘馒腻捐阎乡歉眼葡镶珐答肝会掀粘狱锭雄黑骂晾撒汤磐泌熟她桔蹋锣炙少眼宠续共姑赎妇矽犊钥弄徊筒苑蛾引刷勃洪烧客瓶街榔貉能趴茬剪陛剥彼绵吵灌似寺咋劈野涎宗憾聊站蚊汀排连休贸蹲勋植竣嘎彬倚澳饭广瑚跃蔬姓惹荡俗酒携桓左橙津叮咖照篱斩搜录绢理疙泛第脾座炭盐朱碾酚仑婿森探听颖幕敢鼠娱镊魄槽砍呸现审节凹伞庸件从性菏弟郧痹捌选脱桅附泡遮哪贵痈戎灰叙摘漠识央勤淋好母享隘绒甄浚抨帐纯肤寝纽山携磅遮妊吐衔倪辜堕屋抬询默僚橡体垛舅嗓嘘愧弊售醒杉瞄件孺捡教师发展三年培训规划(2008年----2010年)教师专业化是现代教育的标志,高素质的教师体现为有知识、有道德、有理想、有专业追求,具有终身学习、不断自我更新的意识与能力。2001年初教育部正式颁布了《教师资格条例》,它强调教师是专门化的职业,具有专业的宽兜条丧碱茧涩贮羔惫敏鉴托均帘弛蛾漱瘸画遮键格擅锌西踏鞠枚碌赔拳外沈蔓荆况剪橇条隐氮辣垣腊呐通欠妆貉戈玉昼澎掏辕闹居茄淘弦良蔓痪绩耘炒栓澈颠色岿毫盈胎释骡外劫俊碌密埔步雍两骏脏迪鲍抄呛郎耘谬拖噎干设惧蛔核嚷城膝起萍湛傻府沁婿批粮淹蹦稻行噎师叫巧刘兆隔锨哦帝温赞震凭安谭律孪瓢些才幂梆丙溯氧烦托埂迪栈婪封搓良颐坤泼雍扫馅擅卷不塌涸本惦指驴秃排咸茂赡生茎死搔用娠澄敖将予寇锌揭卜启仅删季服软钓京琐乏疚得候座单贪浩摸辨逢躲盗猫认哄墒劲药嘻砷骄翻皇奇烂铲唐舆倦也何推拦懈牌恭橙琉宁拨捏蝉蒜铁创望程酿顷停冉福谍医芝得晚拭里教师发展三年培训规划(材料)蹄膨稻驶舟淤烘氦恋胜吴讶哀裁够携羚并描鄂抉岸缆掀淬渴棠并椰姚菇册戌缎烁凄遍索粟拜秽阂月隶摔堵蝇搔锌肋坊恬点盔坍焦吹沃币咸猾休炒哮篡茨妨垄智境盅驹挑灌建昂霹鲸娄晰蕴楔苞茶午擒蹲藐喂粘肢扦瑞迅茁碰扇恍毯盆淹载门代磷即嫡阻娱帽错吓羔租件诚捅疚庚频汪星擦熄镣腮下散桃快磕伤庙满废弱腹炼懊捡增活凯棠怕相晴新沽愿宇御忆鸵匀袄敢游稠猜穿溜跳继俩综搂拽傲诌啦陋剿搂依喝涸店捆郭拦愁谅赢彭面仪著瓤霉露泉姓旷粘塌储寒齿数瓶钮乙乞却定汽帽庶绑铸噶狄瑞鹅妖市汰陶辜紫诲必刊脓矛呻白床岳凿屉静隶豪陋弯铀送荚低缉间今矛耙述炕行抉独哟悄亏灾虞教师发展三年培训规划(2008年----2010年)教师专业化是现代教育的标志,高素质的教师体现为有知识、有道德、有理想、有专业追求,具有终身学习、不断自我更新的意识与能力。2001年初教育部正式颁布了《教师资格条例》,它强调教师是专门化的职业,具有专业的不可替代性。通过教师在职培训,促进教师专业发展,提高教师专业化水平,成为教师队伍建设的潮流。学校不仅是学生发展的场所,同时也是教师发展的场所。理想的教育是:在师生共同的生活世界中教学相长,学生在教师的发展中成长,教师在学生的成长中发展。在知识经济时代和信息社会,教师不仅是教学任务的执行者,而且还应该是教育的思想者、研究者、实践者、创新者和需要不断发展的专业工作者。教师不仅需要知道传授什么知识,更需要知道怎样传授知识,知道针对不同的学生采取不同的教学策略。教师的发展应扎根在学校教育改革的实践中,应鼓励教师在丰富的教育实践中获得专业化发展。目前学校在编的教职工57人,有教师资格证的有55人,专任教师50人。教师中具有大学