文档介绍：第三节细胞通过分裂产生新细胞教学目标: 知识与技能:描述细胞分裂的基本过程。过程与方法: 说出细胞分裂过程中染色体变化的结果, 说出细胞分裂与细胞生长的关系。情感、态度、价值观:关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。教学重点:细胞分裂的基本过程。教学难点:细胞分裂过程中染色体变化的结果。课前准备:多媒体课件教学过程: 一、导入新课先复****细胞核是遗传信息库, 再从练****题中导入: 一个小小的受精卵如果变成像我们这么大的人?从一粒种子到一颗大树,小鱼到大鱼, 小宝宝到***,主要是我们身内的细胞发生了什么变化? 学生活动: 学生从练****题中思考问题, 思考细胞在我们的身体变化中发生的变化。二、讲授新课(一) 、细胞的生长 1 细胞生长---- 细胞体积的增大 2 细胞分裂---- 细胞数目的增多(细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程)。细胞的生长: 新长出的细胞体积都很小, 通过不断从周围环境中吸收营养物质, 并且转变成组成自身的物质, 体积逐渐增大, 但细胞不能无限制地增大,一部分细胞长到一定大小,就会进行分裂。(二)细胞的分裂出示细胞的分裂过程(示意图) 一个细胞分成两个细胞。分裂时,细胞核先由一个分成两个,随后, 细胞质分成两份, 每份各含有一个细胞核。最后, 在原来的细胞的中央, 形成新的细胞膜, 植物细胞还形成新的细胞壁。一个细胞就分裂成为两个细胞。在没有示意图的情况下再让学生复述细胞分裂的过程。(三)细胞分裂时染色体的变化在细胞核里面有染色体,染色体的变化是怎样的?举出果蝇的例子: 原本 8 条,分裂成 4 条,再 2 条?? 那怎样才能使分裂后的染色体数量与分裂前相同? 染色体在细胞分裂时数量上先加倍, 再进行分裂, 从而保证它分裂后的数量与分裂前一样。像人的染色体是 46 条,加倍后是 92 条,细胞的染色体在分裂时两个细胞的染色体数量是平均分配的, 就是一个细胞有几条? 得出的结果是: 1、两个新细胞的染色体形态和数目相同。 2、新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。结论:新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。三、小结提问: 生物体的生长包括哪两部分? ( 注意: 细胞分裂后的染色体形态、数目相同。) 1 、细胞的生长(细胞体积的增大,细胞不能无限地长大) 2 、细胞的分裂(细胞数量的增多) 四、练****1 、生物体由小长大,是与细胞的_______ 和_______ 分不开的。 2 、细胞分裂的步骤应该是( ) 1 细胞核分裂成两个 2②细胞质分成两部分③在细胞中形成新的细胞膜 A、①②③ B、③②① C、③②① D、②③① 3、细胞分裂的结果, 新细胞与原细胞的染色体数目相同, 这说明() A、 DNA 分子的数量没有发生改变 B、 DNA 分子的数量可能会改变 C 、所含的遗传物质都不相同 D 、新细胞内的遗传物质已经加倍 4 、细胞不断地从周围环境中吸取营养物质并转变成自身的物质,体积逐渐增大,这就是细胞的( ) A 、分裂 B 、生长 C 、成长 D 、分生进一步探究: 如果细胞不按规律地分