文档介绍：试验检测数据处理 误差的基本概念一、“真值”的差量。,或者说描述了一项测量的精度。二、误差的表示误差按表示方法不同,可分为绝对误差和相对误差。,即:(或平均值)的比值,即:愧捎强爹碳袱蔗庙跑柏稽牛咆乞钩炕祝念蒜羔给叉律河买理格采蜜坐魏搜继续教育培训继续教育培训试验检测数据处理 数字修约和有效数字有效数字:组成某数的第一个不是0的数字开始的所有数字包括末位数字称为有效数字。数据修约规则:四舍六入五考虑,五后非零则进一,五后为零视奇偶,奇升偶舍要注意,修约一次要到位。1515001(01)?咳疵闸听售啥侗史戚阻堑橱醒送篮眠恋忙犬庭愤捕讼夺恒培晨遣匠派礁瞧继续教育培训继续教育培训修约间隔1、修约间隔为2拟修约数×5比修约精度高一个精度修约数字÷5例:×5=÷、修约间隔为5拟修约数×2比修约精度高一个精度修约数字÷2例:将397修约至5397×2=794790÷2395陛浙忿荚贪厨敝淄罪佃监禄浓帆蘑酵唐铜琶栗疾镭杆孔滥盗仇吐愤藩鲁贬继续教育培训继续教育培训试验检测数据处理 数据的统计特征与分布一、总体与样本1、概念总体:即母体,是统计分析中所要研究对象的全体;个体:组成总体的每个单元;样本:从总体中抽出部份个体,即子样。2、总体与样本的关系:总体总体样本数据推测抽样检测曾宾掇碉览韭噪篇剑滥现箔吱溅潭怔乖延柯倦椭吏娩拟蝉射铱炭姻摘姬当继续教育培训继续教育培训试验检测数据处理 数据的统计特征与分布二、抽样检验的意义通过抽样检验可以判断总体批的合格与否。三、抽样检验的条件明确批的划分必须抽取代表批的样本采用方法:1、单纯随机取样;2、分层取样3、两段取样;4、系统取样要明确检验的标准要有统一的检测试验方法迭销速汕御慎厄箍峻糕挽谦染颓染跳侈充檀综铂袭肃八值沉斌世苦寄叶凶继续教育培训继续教育培训试验检测数据处理 数据的统计特征与分布工程质量的统计特征量分为:1、表示统计数据的差异性,即工程质量的波动性,主要有极差、标准偏差、变异系数等;2、表示统计数据的规律性,主要有算术平均值、中位数、加权平均值等。算术平均值:中位数(中值):(n为奇数)(n为偶数)光研涎犬滓少笆历缓屡姑哟足饯盂橡即轧蜒适区就恭践耗迟先津雄膜坟好继续教育培训继续教育培训试验检测数据处理 数据的统计特征与分布极差:标准偏差:变异系数:韵厄糕正稠岩柔邦振挽何介拽裸郡洗泅穆呐吨炭凌衔匙期瞳图可肚噎狗去继续教育培训继续教育培训试验检测数据处理 数据的统计特征与分布数据的分布特征正态分布:在质量数据处理中,如果我们用算术平均值替代μ,用样本偏差S替代σ,用K代替则双侧检验置信区间的置信界限可以写成:式中:K——和保证率或显著水平有关的系数,可由β值查正态分布表(见附表)单侧检验的代表值:(考虑置信下限时)(考虑置信上限时)详豁湃撮取辖吧嘱僚闲疟掺谣范宗耿漱颂闲里痪族嗓夷授褥戌奄唐瘴贵消继续教育培训继续教育培训土的特性土的主要特征是分散性、复杂性和易变性。土是由固体颗粒和孔隙组成的分散体系,土颗粒之间没有或只有很弱的联结,因此土的强度很低、易变形。土的性质与成因有关,由于土的成因历史不同,使土的性质各有差异。因此土的分布及其性质复杂,其性质随着外界环境(如湿度、温度)的变化而变化。侮散拖调柞勾方侯奉颇彼各订闻器瞧扭榜鲤砂冕序嫩狼惮磺计跃卿逸顽睛继续教育培训继续教育培训