文档介绍：2017-2018(二)、教材分析教科书主要内容本册教科书按照主题单元编排学****内容,安排了2个识字单元和6个课文单元,每个单元的学****内容各有侧重。识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则,全册要求认识400个常用字(在课后双横线标示),要求会写其中的200个字(在课后以田字格标示)。重视打好识字写字础,结合识字,学****常用偏旁;结合写字,学****基本笔画和笔顺。集中编排了2个识字单元,渗透汉字文化,体现汉字规律,着力于激发识字兴趣导识字方法,培养识字能力。写字的编排体现书写规律,由易到难,由简单到复杂,降初入学的学****难度。6个课文单元大体围绕“愿望”“伙伴”“家人”“夏天****惯”“问号”等主题编排共选编课文21篇。课文语言典范,难度适宜,内容富有童心童趣,贴近儿童的经验世界情感世界和想象世界。思想内涵全面,蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素,亦有适应社会要求的时代精神;体裁多样,有趣味性、可读性和感染力;题材广泛,富有生活情趣和教育意义,有利于激发学生的阅读兴趣,有利于儿童通过语言文字认识大千世界。教科书安排了两篇连环画形式的课文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》,不全文注音,而只给少量难字注音,引导学生重视图画这一重要的课程资源,学****借助图画认读生字、读通课文,在阅读时尝试运用多种阅读策略,发展阅读能力,从小就成为主动积极的阅课后练****从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计,教科书安排了4次口语交际活动,引导学生在创设的真实情境中进行交际,从不同角度引导学生发展交际能力,培养学生初步的对象意识、场合意识,在交际的时候尊重他人,遵守交际规则。在每个单元后安排语文园地,围绕本单元内容进行复****巩固、拓展运用。包括以下栏:识字加油站——以丰富多样的形式,灵活安排常用字,引导学生认识更多的汉字;字词句运用—形式多样的听说读写活动,重点复****巩固本单元所学的字词和句式,适度拓展,强调综合运用;书写提示—强调重视汉字书写,打好写字基础;我的发现—鼓励学生发现汉字的构字规律,以提高识字效率,发展识字能力;展示台—提供展示交流语文学****成果的平台,鼓励交流语文学****的收获,1引导学生留心周围的世界,在生活中学****语文;日积月累——集中安排古诗诵读、名言警句等传统文化经典内容;和大人一起读—编选学生耳熟能详的故事、儿歌,提倡无压力亲子共读,是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。教科书在第一单元语文园地后安排了“快乐读书吧”,这是课内外阅读沟通的重要桥梁。通过这个栏目,引导学生进行课外阅读,激发师生共同开发课外阅读资源,不断增加阅读量,体验主动阅读、分享阅读的快乐。教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表,供复****总结用,为教与学提供方便二、学情分析一年级二班一共53名学生,一年级孩子正处于学****启蒙阶段,通过一年级上学期的学****大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;能根据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学****也养成了较好的学********惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿