文档介绍：如何对付中考数学典型失分
1、对基本概念的理解、掌握不深刻,基本运算能力较差,本是送分的题丢分严重。
2、审题阅读亟待加强,文字阅读能力低下,读不懂题意,对应用题、文字量大的试题存在一种本能的恐惧心理。
3、解题格式及数学语言的表述不规范、表达不完整、表达太繁琐;导致因书写格式不规范、数学语言表达不严密而丢分现象较严重。
4、“用数学”的意识差,即对现实生活中的问题抽象出数学的能力不强。这暴露出我们的教学在关注学生对数学事实的真正理解,尤其在实际背景下运用的意识和能力的培养和训练还不够。
5、“做数学”的能力差,即对动手实践、合情推理和创新意识的训练不到位,对第21题、第22题中的画图还有部分学生感到困难,对第24题如何用最简捷的方法求点的坐标不能合理使用。
6、学生获取信息、整合信息的能力差,第22题得分情况不令人满意,就说明了这一点。
7、良好的学********惯的培养上也有问题,
比如审题不仔细、不能具体问题具体分析。特别是缺乏克服困难的勇气和毅力及良好的心理素质,相当一部分考生在遇到第24题第2问时,因不常见的问题而乱了方寸,完全放弃,在运算和思考的敏捷上也需加强。
8、不适应阅卷方式的转变。阅卷方式的改变导致少数学生的不适应,从试卷上反映出来有以下几点:①答题内容的书写超出规定范围,导致部分内容在网上不能显示;②答题位置错误,例如把思考过程写在试卷上,再抄到答题纸上,浪费了时间又有可能遗漏了过程,有的辅助线画在试卷上,忘记在答题纸上画出,∠1,∠2只标在试卷上,而没有在答题纸上标注等。③画图题的图没有用黑色水笔和2B铅笔画,导致所画内容在网上看不清楚或不显示。
我们的指导思想是:注重基础,着眼能力,立足发展;淡化技巧,强调基本数学思想方法;深化能力立意,重视联系实际,突出数学能力与实践能力的培养。
(一)立足课标课本研究命题方向
明年中考数学全部是新教材,新课程下的新教材淡化了数学知识之间的一种逻辑演绎体系,知识点比较分散,这给复****带来了一定困难。我们要花更大的精力研究数学新教材。教材是教与学的依据,也是中考试题的主要来源,许多试题都能在课本上找到原型,有的直接利用教材中的例题****题、公式定理的证明作为中考题,有的将例题****题修改、变形、组合,试题与教材的密切联系说明了重视和回归教材的重要性。在课本里,很多例题具有典型性、示范性、迁移性、再生力强的特点,我们应认真研究课本、吃透教材,创造性地使用教材。
我们对教材的研究要做到:(1)构建知识网络,形成系统性。现行数学知识,可以分为四大块:数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合。各板块知识之间又有机地结合在一起,复****时要加强相互之间的联系。(2)抓好双基教学,掌握通性通法。纵观近年来的中考试题,考查学生双基内容的试题占到80%,因此,数学复****要重视学生对基础知识的理解、应用,基本技能与方法的形成,明确常规题型的通用方法,掌握通性通法。(3)创新例题****题,提倡一题多变、一题多思、一题多法。
(二)重视“三基”训练培养良好****惯
夯实基础仍是一个永恒的话题。中考命题基本上是教材中题目的引申、变形或组合,所以必须深钻教材,绝不能脱离课本。特别是新教材的编排有“螺旋上升”的优点,也有知识点分散的缺点,所以新初三生在学好新知识的同时,应该把初一、初