文档介绍：小学数学三年级(上册)教材分析
白云区教育发展中心教研部
钟杏梅
2005年8月30日
人教版
数与计算方面
万以内的加法和减法(二)
有余数的除法
多位数乘一位数
分数的初步认识
空间与图形方面
四边形
量的计量方面
测量
时、分、秒
统计与概率方面
可能性
教学内容
数学广角
红色字体为重点教学内容
教学目标:
1. 会笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算.
2 . 会口算一位数乘整十、整百数;
会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算;
能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3. 初步认识简单的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法.
,掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度,井会进行测量。
,知道l千米=l 000米;认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克;认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算.
,有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
,形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识,初步形成观察、分析及椎理的能力。
,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
、书写整洁的良好习惯,
,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力
,体现计算教学改革的理念,重视培养学生的数感。
教材编写的特点:
(1)精心设计教学顺序,加大教学的步子。
(2)让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解,不再出现文字概括形式的计算法则。
(3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用,培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。
(4)笔算与估算结合教学,加大估算教学的力度。
,注重情感、态度、价值观的培养。
,体现知识的形成过程。
,强调实际操作与自主探索,加强估测意识和能力的培养。
,重视学生的感受和体验。
(1)注意发展学生综合运用知识的能力。
(2)提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。
(3)反映学生的生活内容,提高数学教科书的趣味性。
教学目标
1、使学生经历实际测量过程,认识长度单位毫米、分米、和千米,建立1毫米、1分米、和1千米的长度观念。认识质量单位吨,建立1吨的质量观念。
2、学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系,会进行简单的单位换算,会恰当地选择单位。
3、使学生能估计一些物体的长度和质量,会选择不同的方式进行测量。
4、再实际操作中,增强学生合作交流的意识,提高操作技能,发展实践能力。
第一单元测量
例1:测量的结果不是整厘米时引入毫米,发现厘米与毫米之间的关系,与1毫米厚度的实物作对照,建立1毫米的长度观念.
例2:在测量课桌的长度时引入分米,发现分米与厘米、米之间的关系,建立1分米的长度观念。
例3:在具体的情境中认识千米,明确千米与米的关系,初步建立1千米的长度观念。
例4:通过实际测量、走一走等活动感受1千米的长度,进一步建立1千米的长度观念。
例5:千米与米的单位换算。例7:吨与千克的单位换算。
例6:围绕能否同时过桥的问题,认识质量单位吨,同时明确吨与千克的关系。通过讨论1吨有多重,建立1吨的质量观念。
教学建议
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