文档介绍：小学数学教学内容改革与观念更新
南京晓庄学院
张德勤
一、新教材内容定位的理论基础。
二、小学数学教学内容的改革。
三、小学数学教学观念的更新。
新教材的
课程观
学科中心
社会中心
儿童中心

知识
有序
价值
有用
认知
有趣
新教材编排选择的内容建立在大量的生动、形象、具体、可感的生活实例的基础上。我们将其名之为“生活数学”,它与“纯数学”是有区别的。数学教师上课的模式常常是归纳模式,而不是演绎模式。数学教学中有时科学性让位于可接受性,由于逻辑不严密所带来的数学问题可以暂时将它存在“数学银行”,待到日后学生的知识系统完备时再加以解决。
数学情境又称“拟现实”,它是在现实基础上加工创作,提炼而成的。要让学生探索科学家怎样从“拟现实”出发,根据数学情境提炼出数学模型,这样,可以让孩子经历了一次“数学化”的过程。
二、小学数学教学内容的改革
“新课标“四块领域
“原大纲”六条线索
数与代数
空间与图形
概率与统计
实践与综合运用
认数与计算
量与计量
应用题
代数初步知识
几何初步知识
统计初步知识
“数与代数”以前叫做“认数与计算”。就教学内容与要求而言,92年颁布的义务教育大纲的标准较以前已有所降低,现在颁布的“新课标”(实验稿),又比92年大纲有所降低。
(一)“数与代数”教学内容的改革

(1)整数加减法:
新课标:能计算三位数的加、减法。
原大纲:笔算加减法以三、四位数为主,
一般不超过五位数(92年义务教育大纲)
(2)整数乘除法:
原大纲:笔算乘法以乘数、除数是
两位数为主,一般不超过三位数乘三
位数和相应的除法。
新课标:能笔算三位数乘两位数的
乘法,三位数除以两位数的除法:整
体上要求下降,难点减少。
(3)四则混合运算:
原大纲:四则混合运算以二步三步为主,
一般不超过四步。
新课标:能进行简单的整数四则混合运
算,以两步为主,不超过三步。