文档介绍：小学数学“数学广角”的教学研究
—课题实验初期工作汇报
昌吉市第六小学屈小霞
二零一零年三月十日
一、为什么要研究“数学广角”的教学内容?
教学设计的目的是“发展学生的数学
思维和培养学生的应用技能。”
1、我们该如何更好地把握数学广角的内容?
2、数学广角的课该怎样设计?
3、对教材编排的意图怎样理解?
4、“数学广角”课程资源的层次性是怎样的?
教师们的困惑:
二、实验教师学****上级课题实验方案
实验教师的分工:
申报单位:昌吉市第六小学
姓名
职称
年龄
具体分工
屈小霞
小教高级
37
组织课题组整体活动
马晓莉
小教高级
29
研究策略的修订、资料检查
杨福红
小教一级
41
研究问题的征集与梳理
田艳萍
小教一级
30
课题资料收集与整理
薛英
小教高级
33
师生手抄小报的布展
单丽
小教一级
37
课题稿件的编辑,师生课题小报的评比
王雪红
小教高级
36
课题组活动记录员
1、解读、分析“数学广角”教材,创造性的用好教材。
2、定位“数学广角”教学目标,设计教学活动。
3、选择恰当教学方法,完成“数学广角”课堂教学。
4、形成“数学广角”精品课例及课题组成果集。
三、修改学校课题实验方案及确立课题研究目标
四、指导实验教师确立个人子课题并制定研究计划
实验教师确立的子课题有:
创设教学情境,激发学生学****数学广角“的兴趣。
如何设计“数学广角”的教学活动。
如何理解‘‘数学广角”教材的编写意图。
培养学生解决‘‘数学广角”问题的能力。
1、查找课题研究文献,收集有价值的研究资料。
五、开展课题实验活动,推进课题研究发展
2、上好课题研讨课
3、借助片区教研活动、深入研究《数学广角》课例