文档介绍：如何改进农村小学习作教学习作教学是小学语文教学的重中之重。因为听、说、读、写是人类交流活动的基本技能之一。学生这方面的能力必须从小学抓起。要真正提高农村小学生的作文水平和能力,必须引导他们进行长时间的练习和体验。只有对学生加强练习和体验的指导,才能逐步培养他们的写作兴趣和写作能力。我认为,农村小学生作文兴趣、作文能力的培养应从以下几方面入手。一、指导观察、积累,丰富学习材料陶行知先生曾指出:“作文是生活中的一部分,它离不开生活。”生长在农村的儿童有机会更广泛地接触自然,他们的课余生活丰富多彩。而有些孩子不会观察生活,不会发现生活中的真、善、美。要想让孩子们的作文能够“选择有意义的内容”,表达自己的真感情”,就必须有计划地指导学生学会观察、学会积累,培养作文兴趣,帮助其“找米下锅”,提高他们的选材能力。首先,要培养学生的观察、写作兴趣。学生有了兴趣,才会有意识地体验生活,观察事物,分析事物,发现事物的真谛。培养学生兴趣最有效的办法是广辟园地,丰富习作素材。可以从以下几方面着手:一是从社会实践中开辟作文园地。教学中有计划地组织学生走出校门,开展一些有益的社会实践活动,指导他们从多个角度观察、认识社会,了解生活,从实践中扩大视野,提高认识事物、分析事物的能力。二是从劳动体验中开辟作文园地。农村孩子是在学习和劳动中成长的,劳动给了他们许多课外知识,造就了他们勇敢、朴实、勤快、独立等性格, 同时也使他们品尝到了酸甜苦辣。指导学生留心自己的劳动过程,体验劳动中的真实感受,燃起作文兴趣之火。三是从日常生活中开辟作文园地。农村学生经常参与传统节日庆典、婚嫁迎娶等活动,目睹新人新事、喜事丧事、丑事恶事,更容易看到人间百态。如果能充分利用这一优势引导学生去观察、分析,歌颂新人新事,揭露丑恶现象,学生的兴趣会更浓,作文也会百花齐放。其次,要教给学生观察的方法。学生观察的兴趣再浓,不会观察,作文水平也是难以提高的。因此,在指导学生观察事物时,要根据不同的观察对象,确定不同的观察点,寻找一条观察线,掌握一定的观察方法。二、练习口头作文,培养说话能力人类口头语言的发展总是先于书面语言,儿童只有说得清楚才能写得通达, 因此,作文要遵循从说到写的原则。农村儿童具有“怕生”、“胆小”的共性, 可以从以下几个方面培养学生的说话能力。 ,锻炼学生的胆量。这种训练方法一般放在课外休息时进行。例如,有目的地和学生谈谈家庭情况:“你家有几口人,都在干什么? ”让学生回答后再连起来说一遍。这样,一个简单的《我的一家》的口头作文就完成了。经常这样训练,教师和学生的感情融洽了,说话的胆子也大了也就为课堂口头作文训练打下了基础。 ,敢于争辩。农村儿童“怕生”只是一种表象,一旦遇到对抗性的问题他们也会争论起来,相持不下各抒己见。对此就应表扬一向“胆小”但敢于发表自己意见的学生。三、加强习作方法指导没有掌握习作方法是学生产生害怕习作心里的一个最重要原因。因此,学生有了比较充实的写作材料之后,教师就要及时地进行习作方法的指导。教师要善于根据学生实际和作文训练的重点要求,加强习作具体方法的指导。要分类推进、逐步提高,从说话、写话到写段、写篇,从审题到立意,从材料选择到布局谋篇, 从观察到想象,从描写到修辞,从提纲编写到文章修改,都要按照作文教学的规律,扎扎实实地给予指导,这样