文档介绍：幼小衔接的重要性---,我认为都是善于学习的家长,因为我们都有一个共同的想法,那就是如何教育好自己的孩子,如何让我们的下一代少走弯路,茁壮成长。所以今天尊敬的陈校长,各位家长:和大家一起交流早期教育的话题,我感到特别亲切。大家上午好。作为一名家长,我从十一年前开始研究儿童的早期教今天非常高兴有机会与在座的家长朋友们,一起交流育。我记得当时看到的一套书是武汉大学出版的《零岁方有关孩子早期教育的话题。对孩子的爱和对教育的责任,案》,那时我的女儿出生刚刚一百天。从那时起,我就和也让我有机会接触名家的指让我有机会走出边疆的小城,太太一起开始研究学习育儿知识,精心培养女儿,按照书才使我有机会站在这里和大家一起分享教育孩子的成点,中的方法锻炼孩子的各种能力。从这之后一直学习总结别功体验和快乐。人的教子经验,像《卡尔维特的教育》塞德兹博士的《俗我想在座的家长和我当初的感觉一样,都希望自己能物与天才》日本铃木先生的《天才教育》周弘的《赏识你够胜任为人父母的角色,把孩子培养成优秀的人才。以前的孩子》、陈克正的《玩学习》、《哈佛女孩刘亦婷》《为女在政府从事继续教育管理工作的时候,我是不喜欢教成年儿擎起一片蓝天》等等国内家教名著,我还收集整理身边人的,为什么呢?成年人都有自己的思想,都有自己的需的人的典型事例和总结自己的教育实践。十一年过去了,求,一般都不愿意接受别人的观念,这叫做思维定势。许现在成果已经初步显现出来,女儿在小学期间成绩一直比多成年人已经不愿意学习了,他们失去了学习的原动力,2较优秀,自理能力比较强,综合素质发展的比较好。在子已经上到四年级,我们的跟踪调查数据显示:他们的综合素质优秀率明显超过普通儿童群体。例如:江西省新余年的“非典”停课期间,自学了四年级的全部课程,2003市2001年毕业的今年六月底以优异的成开学后从三年级直接跳到五年级。91名实验班学生,在小学二年级第二学期共500人参加的调查问卷结果是:绩考入北京市重点中学——中关村中学的重点班——计学习积极性很高的53人中,实验班学生有32算机实验班。经过十几年的培养,我对女儿未来的发展充人;学习积极性比较高的298人中,实验班学生有57满信心,我觉得在许多方面我已经不用为她操心了。尤其人,积极性一般的143是自理能力、学习能力和学习习惯等等,这些正是许多初人中,实验班学生有2人,学习积极性较差的6中生或者高中生家长所期望自己的孩子能够做到的。人中没有实验班学生。学习能力很好的年参与幼小衔接实验班的教61人中,实验班学生有39人;学2000作为一名老师,从习能力较好的327人中,实验班学生有52学研究以来,孩子们的突出变化让我坚定了“将学习的革人,学习能力一般的但是乐在其中。的信念。命进行到底”虽然每天工作很忙,111人中,没有实验班学生,学习能力差的也没有实验班学生。实验班学生经过一年左右的系统培养,所有毕业生包括刚课外阅读情况:入学时的个别问题儿童,比如说有的有口吃现象、不敢说有兴趣主动进行课外阅读的有48人,实验班学生有39话、不与人交流等等,他们的语言能力、思维能力、学习人;有时也能进行一些课外阅读的有417人,实验班学生有52人,偶尔有阅读兴趣的能力、自信心和学习习惯明显优于普通儿童。现在有的孩35人3中没有实验班学生。综合数据显示:实验班学生在进入小学一年或两年后,学习积极性高、学习能力强、在主动进行课外阅读方在小学一年级第119名学生,2002年实验班毕业的面特别突出。绝大部分学生比较适应小学生活,为终生学人参加的调查问卷结果是:二学期的533习之路打下了坚实的基础。62人中,实验班学生有41人;学习积极性很高的74人,积324学习积极性比较高的人中,实验班学生有我们每一个人在成长过程中都有许多次机会,人,学习积极性极性一般的168人中,实验班学生有4有的人每一次都抓住了,而有的人却失去了。较差的没有实验班学生。不知哪位哲人说过:机会总是垂青那些有准备的人。我非常赞成这句话。在政人;学74学习能力很好的人中,实验班学生有50府从事人力资源培训的时候,我曾经认真研究了人才的成人,学习能力人中,实验班学生有习能力较好的36166功策略。从身边的同学、朋友和自身成长经历以及大量的人,学习能力差的也没3一般的98人中,实验班学生有成功学案例当中,我总结出了一个人成功的六要素:积极有实验班学生。的心态、创新的思维、坚强的意志、超常的学习能力、良人,63课外阅读情况:有兴趣主动进行课外阅读的有好的生活习惯和善于把握机会。我还发现更重要的是所有51实验班学生有人;有时也能进行一些课外阅读的有这些优良的品质都发源于早期教育。人人,偶尔有阅读兴趣的70人,实验班学生有43139曾经有记者采访一位诺贝尔奖获得者时