文档介绍：小学期中考试质量分析我校于进行了期中知识检测。现将我校本次期中考试情况进行简单分析: 二、成绩统计从成绩统计的结果可以看出,我班教学质量还有待于大力提高,存在不及格的现象。三、试题分析 1 、语文本次试卷在重视考查学生基础知识的同时,重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读****作题的检测比较灵活; 试题体现了新课改的精神, 各年级均注重了课外知识的考查,考查学生的运用能力。看拼音写词语,照样子写词语,组词、成语填空、课文默写又考察了学生对词语的理解掌握及应用能力。但考的不好,生基础差,教学力度还不够, 以后要加强课外阅读。 2 、数学本次试卷所出的试题能依据课标和教材, 覆盖面广,重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看, 无论是试题的类型, 还是试题的表达方式, 都尽可能地全面涵盖所学的数学知识, 并综合应用。通过不同形式, 从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况, 考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化, 以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。四、答卷分析 1 、语文: 从上交的试卷来看, 普遍存在书写潦草、不规范, 横不平竖不直, 学生的使用标点符号意识淡薄,3 个同学整篇只有句末一个句号,还有一个连个句号也没有,这还是咱抽来的优生,差生就可想而知了。(1 )语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等,这与教师平常要求多读多背多写密不可分。(2 )学生学****缺乏主动性、灵活性,教师教什么就学什么,死记硬背,对所学知识不能举一反三(3 )学生的阅读面狭窄,课外书籍少,阅读量小, 所以知识储备就少。学生的阅读态度不端正——畏读, 有的甚至不做, 阅读方法方法不正确——略读、导致阅读能力不强, 表现在对在卷面上词语理解出现偏差,准确率不高,分析理解题泛泛而谈,不够深入。 2 、数学(1) 基本概念, 基本公式掌握较好, 反映在填空题和选择题的解答上, 正确率均在 90 %以上。(2 )大部分教师能把握住数学的特点,加强计算的教学,学生因计算丢失分不多。但有一个同学计算还不行。(3 )解决问题的分析能力较以前有进步,只有部分学生在书写数量关系上出现错误; 大部分学生能正确列式,但有些同学失分失在计算上。(4) 少数学生未能形成良好的学********惯, 计算只用口算, 不用竖式计算的现象还存在, 造成计算出错, “粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。(5) 由于学生在平时的学****中不能够把教师教学的知识进行内化, 因而运用所学知识解决综合问题的能力不强,衔接性比较强的题目,少数学生得分率偏底。五、今后努力的方向: (一)各学科整改措施: 1 、语文(1) 教师应当改进识字的教学方法, 加强基础知识的训练。低年级在在加强书写指导, 不仅要求学生写正确, 更要要求学生写美观、写规范、写入体。抓好字词等基础知识的同时,要注意培养学生的说话能力,拓展学生的知识面。(2 )加强教学与生活的联系,让学生发现生活中的语文,联系生活学语文。每教学一篇课文, 应当作一次阅读训练来要求学生, 教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识,教师要在每一堂课中,适当加入拓展训练,开拓学生的创造思维。(3) 强化作文教学, 教师应当根据学生的年龄特点改进作文