文档介绍：天鹅、大虾和梭鱼一、教学目标: 1 、学会本课生字和生字组成的新词,认识 12 个字。 2 、有感情地朗读课文。 3、知道天鹅、大虾和梭鱼都很用力, 但是因为不合作, 彼此不配合, 所以大车“至今还在原处”。懂得合作的重要性。二、教学准备: 1 、搜集动物的有关资料。 2 、多媒体课件、生字卡。三、教学过程: (一)导入新课。 1、(课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片) 师: 老师请大家说说, 在这三种动物中, 你认识哪种动物, 它们的本领是什么? 生:第一个是天鹅,它会飞(飞翔)。(师板书:天鹅) 第二个是虾,它会游泳。(师板书:大虾) 第三个是鱼,它也会游泳。师:说得正确! (指梭鱼的图)谁知道这种鱼的名字? (请学生试说。如果学生答不出,师随机讲解补充。师:这是梭鱼。(板书:梭鱼点出“梭”字)请跟我读。(学生认读) 师: 今天, 我们就来一起学****一篇世界著名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛夫写的。(学生齐读课题) (二)初读课文,学****生字。 1 、自读师: 昨天大家回家读了这篇课文, 读熟了吗?请同学们打开书读一读。学生自由小声地读课文, 点画生字自主学****教师参与指导, 鼓励学生采用多种方法学****识记。师: 刚才同学们读得很积极、很认真。看来昨晚大家回家都认真读了, 看到大家这么好学,老师很高兴。 2 、一个同学读现在请一个同学读课文。其它同学仔细听,听听自己读得是否正确。 3 、初步交流读后体会师: 同学们听得很认真, 很仔细。现在老师想知道, 读完课文, 你想说什么?你知道了什么? (三)合作中学****生字词 1 、师:平时同学们在读书中积累了很多词语。你们想让自己的词语“百宝箱”更丰富一些吗?现在就让我们来学****这篇课文中的生字生词。(电脑一个个出示生词,大家齐读。然后出示生字,再读。) 师:你想怎样学****这些生字?如果你和小组内的同学一起学****生字词,你们会怎样学****选择自己喜欢的方法学****生字, 比比赛, 看谁在最短的时间学的最快! 2 、交流: 师:你是用什么方法记住这些字的? 师: 同学们识字的方法真多! 有的用了本学期新学的识字方法—部首查字法, 有的用想象字形记忆的方法, 有的用了自己认识的字换一换的方法……大家可真棒, 相信大家用了这些方法以后自己也能认识很多字。 3 、师:现在,我们来做个识字游戏。( 1 )师说字生指字( 2 )组长说组员指通过今天的学****你的词语“百宝箱”里增添了那些词语?下面我们来看大屏幕。(男女同学对读、抢读、开火车读) 4 、学****步、弓”观察着两个字:你是怎样记住这两个字的? 书空这两个字。 5 、师:你最喜欢那些词语?你能用它说一句话吗? (学生汇报积累词语情况) 师:在学****中,不知不觉,我们又学会了这么多新词,这些词语,都是我们说话的好朋友。(四)朗读中感悟课文 1 、小组合作读师:同学们生字认识了,积累了很多词语,课文一定会读得更熟练。想不想与组内的同学合作读课文? 你准备怎样与组内的同学合作读? (学生分组读课文。组长组织好评价。全班汇报朗读。) 师: (根据汇报,指导朗读。) 谁来帮他评价一下? 你愿意和老师比赛朗读吗? 2 、交流读后体会师:读了这篇课文,你想提什么问题? (师: 有一个问题引起了我的思考, 三个动物合伙拉套, 大车却未动分毫,难道它们当中有谁偷懒,没有使劲吗?) 生:不是,他们都使劲拉了。师:那为什么大车却分毫未动? 师:你最想对这三个动物说什么? 师:可见,大车至今未动分毫的原因并不是因为三个动物不使劲,而是因为不合作。(师板书:不合作未动分毫) 3、师: 生活中有没有大家合伙干事情, 因为不合作而干不好的情况? 和同学意见不一致时,你是怎么做的? ( 1 )只顾发表自己的意见,和别人大声争吵。( 2 )耐心地听别人的意见,再发表自己的意见。( 3 )不参与讨论,看热闹。(学生练****说话,引导学生认识到合作的重要性) 4 、表演课本剧 5 、续编故事师: 他们三个明白了以后, 如果有一天, 他们再来拉这辆车, 会怎么样呢? ( 五)选择性作业 1 、把这篇课文编一个小故事讲给爸爸妈妈听。 2 、把这篇课文读给妈妈爸爸听。 3 、把这篇课文变成一幅画画出来。选择你喜欢的作业来完成,好吗? 征友启事教学目标 1 、认识生字 12 个,写字 9 个。 2 、有感情的朗读课文。 3 、学****课文内容,了解寓意及合作的重要性。教学重、难点 1 、认识生字,学****写字。 2 、学****课文内容,了解寓意及合作的重要性。教学时间:两课时教学过程第一课时一、关注经验揭示课题 1. 谈话导入师: 日常生活中, 老师、同学们都有自己的朋友, 咱们一起来聊聊朋友这个话题,好吗?( 自由说) 师:有一头小牛很孤独,也想交朋友,它是怎样做的呢? 2. 揭示课题:征友启事 3. 读题质疑师:看