文档介绍：目录减法认识图形认数我们认识的数加法和减法(一)认识人民币小小商店加法和减法(二)假日小队统计期末复****十几减 9教学目标:1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减9 的计算方法,能比较熟练地计算十几减 9。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。教学重点:能比较熟练地计算十几减 9。教学难点:理解十几减 9 的退位计算方法。教学资源:学具。教学过程:一、创设情境,提出问题。同学们,上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(挂图出示)小白兔蹦蹦跳跳跑来了,它对小猴子说:“我买 9 个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢?学生互相说图意。全班交流,提出:还剩多少个的问题。应怎样计算呢?根据回答板书:13-9=□二、自主探索,领悟算法。1、实物操作。讲述:假如用小棒来表示,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具)2、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论:13 个怎样减去 9 个?3、小组汇报:你是怎样算的?4、结合学生的回答演示不同的算法。方法一:10-9=1 1+3=4方法二:13-3=10 10-6=4方法三:9+( )=13 9+(4)=13„„5、师:同学们能用这么多方法来计算 13-9,真不简单,告诉老师,你喜欢哪一种方法?为什么呢?(根据学生的回答进行算法的优化)6、试一试。出示:14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。提示:可以先用小棒摆摆再计算。指名学生口答,并要求说出算法。三、巩固应用,深化拓展。1、做“想想做做”第 1 题。(1)引导学生看图,说图意。(2)先独立完成,再同伴交流。(3)全班交流算法。2、做“想想做做”第 2 题。让学生独立计算,然后说说算式的含义以及计算的方法。3、做“想想做做”第 3 题。让学生独立计算,然后说说计算的方法。4、做“想想做做”第 4 题。你能帮小蚂蚁算一算吗?指导书写格式后让学生独立完成在书上。5、做“想想做做”第 5 题。:游戏“夺冠军” 让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系,知道可以利用相邻的算式推出得数。四、总结评价,点拨学法。师:想一想,这节课我们学****了哪些新知识?这些知识你是怎样学到的?先互相说一说,再告诉大家。(根据学生回答,板书:十几减 9)板书设计:十几减 9方法一:-9=4 方法二:先减去 3,再减去 : 9 加(4)等于 :1、通过练****帮助学生较好地掌握十几减 9 的计算。力求能正确地算出得数。2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3、为继续学****十几减 8、7 打好基础。教学重点:使学生掌握算法并能正确计算。教学难点:熟练十几减 9 法的计算方法。教学资源:学具。教学过程:一、揭示课题:上节课我们学****了十几减 9 的知识,今天我们来做练****加深对知识的理解。二、巩固练****加深认识1、做练****一第 1 题。(1)分别出示插图,让学生看图说话,从中提出数学问题。(2)学生独立计算,完成后同伴交流算法。2、做练****一第 2 题。让学生独立完成在书上,集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点,并通过计算、比较发现算式间的某种联系,知道可以利用相邻的算式推出得数。3、做练****六第 3 题。游戏“跳树桩”:同桌间合作口算。抽几道题让学生说说计算的思路。4、做练****六的第 4 题。学生独立完成在书上,再以开火车的形式交流答案。5、做练****六的第 5 题。学生独立完成在书上,交流时说说先算什么,再算什么?6、做练****六的第 6 题。游戏:小青蛙过河。让学生看图说说题意,然后指导书写格式,最后由学生独立完成在书上,并在全班交流答案。7、做练****六的第 7 题。先让学生独立完成在书上,集体交流时说说题目所表示的意思。8、做练****六的第 8 题。第 1 题,教师指导看图理解题目意思,然后让学生完成在书上,再集体读一读。第 2 题,让学生独立完成后再交流。三、总结评价,点拨学法。想一想,这节课你有哪些收获?十几减 9 你会算了吗?十几减 8、7教学目标:1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减 8、7 的计算方法,能比较熟练地计算十几减 8、7。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。教学重点:能比较熟练地计算十几减 8、7。教学难点:理解十几减 8、7 的计算方法。教学资源:挂图,学具。教学过程:一、创设情境,提出问题。“。同学们请看(出示图)白兔妈妈带着小兔也来了,你听它在考小猴子:如果要拿走 8 把,还剩多少把?” 可是,小兔想了半天也想不出来,你们能帮帮小兔吗?先说怎样列式?根据回答板书:15-你想怎样计算呢?二、自主探索,领