文档介绍：《我不能失信》教学设计、反思天坛路小学王静静教学目标:1正确、流利、有感情地朗读课文。2、 把握课文的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人做事上获得启示。3、 体会引用人物的话可以有不同的形式。教学重、难点重点:小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。难点:通过人物对话和动作来体会人物的内心世界和性格特点。教学策略自主阅读,自读自悟,与同学交流阅读感受,分享阅读成果。教学准备师生搜集与宋庆龄有关的资料,多媒体课件教学过程一、 谈话激趣,导入新课1回顾第二组课文中认识的几位名人,弓I出继续学****名人小时候的故事。2、 揭示课题,板书课题,齐读课题,解释“失信”和反义词。3、 课题中的“我”指的是谁?“我”又不能失信于谁?请同学们读课文。二、 初读课文,感知课文1出示自学提示,初读感知读准字音,读通句子。思考:课文写了一件什么事?同学们读得都很用心,我们先过一下字词关,谁能读的请举起你的右手。2、 同学们读课文后汇报交流第2个问题。3、 老师的说法,一起来补充完整。一个星期天,宋庆龄一家要去 ,可她忽然想起 ,爸爸妈妈都 但她还是坚持留了下来,履行了自己的诺言。4、 大声读课文,想一想小庆龄是个怎样的人?三、感悟课文,走进人物内心1你从文中的哪些语句中感受到小庆龄是个守信用的孩子?边读边找,并简要批注自己的想法。2、 学生交流:(以下是学生可能交流的几个方面,教师根据实际情况予以适当指点、引导)(1)“伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!”庆龄很喜欢伯伯家的鸽子,但为了守信用,而放弃去伯伯家的机会。(2) “二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。”从“特别高兴”和“早就盼着”可以看出庆龄一直很想去伯伯家,但她因为想起与小珍的约定而停住了脚步。(3) 当父亲提出改天再教小珍时,庆龄连说“不行!不行!”,并把手抽回来。从哪里让你体会到了小庆龄的守信用?(4) 当母亲提出可以回来后再向小珍解释时,庆龄表示自己不能失信。(5) 当父母赞同她留下来时,庆龄点点头,甜甜地笑了。3、 分角色朗读(1) 交代任务:分角色朗读,教师读旁白,其余三大组分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先班级内练****然后小组间比赛。(2) 组内安排角色,各组练****教师巡视。(3) 小组进行比赛。(4) 同学评议,推选优胜组。4、 讨论深化(1) 读了这个故事,你喜欢宋庆龄吗?为什么(2) 如果请你给这篇课文的题目加一个标点符号,你会加什么符号?最好能说说理由。(随机板书标点“!”,感受小庆龄态度的坚决)让学生带着自己的感受再次齐读课题,升华主题。通过大家的朗读,一个诚实守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。同学们在日常生活中有没有遇到过像小庆龄这样的事?你是怎么处理的?5、 俗话说“一诺千金”,诚实守信是我们做人处事的基本准则,希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言,守信用。教学反思《我不能失信》是一篇略读课文,讲述了一个宋庆龄小时候的故事,通过宋庆龄为了遵守教好朋友小珍叠花篮的约会而放弃了去伯伯家看可爱的鸽子一事, 表现宋庆龄的诚实守信品格。这是个简单的故事,情节简单,中心突出,一读就懂,但对于人要怎样才算“守信”对于三年级的孩子来说,却并不怎么易懂,更不提该怎样去做到。正如宋庆龄说的,守信就是说到要做到,包括不自欺的说到做到,即真忘记可以