文档介绍：小学语文苏教版第五册
15 小露珠
江宁区汤山中心小学成健
教学目标:
知识与技能
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越来越……越来越……”造句。
过程和方法
通过多媒体课件的展示,让学生感受小露珠的美丽。
在合作、探究的基础上,让学生从多种形式的朗读中体会小露珠的精神品质,培养学生读中感悟的能力。
情感态度价值观
凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物们都喜欢小露珠,感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。
教材分析:
《小露珠》是苏教版语文第五册一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱,表现了小露珠外表美丽,心灵美丽,她在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体,有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象,为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
教学难点:
让学生通过反复有感情的朗读,想象文中所描绘的美的意境,感知小露珠外表美丽,心灵更美,体会它无私奉献的精神。
学情分析:
三年级在小学中处于中级阶段,学生的思维能力正在发展中,他们的感性认识还大于理性认识。所以,在学习过程中,对于课本中那无声的文字和静止的图画,他们会对生动、有趣的声像内容更感兴趣。在教学这课时,利用多媒体课件,把静止的文字转化为有声有色的动画,就更能激发学生的学习兴趣,加深对小露珠美的认识。
技术设计:
教学媒体为多媒体课件。本课件可在各种系统中单独运行,启动时,双击文件包中的“小露珠”程序即可。使用课件时,通过各级下拉菜单和热区按钮,呈现教学内容,完成教学任务。课件中有较多热区链接和菜单中的的链接相同,这是为了让不同的老师可以按照自己的思路,改变各部分内容呈现的顺序,发挥各位老师的特长,增加课件的交互性,提高教学效果。
教学过程设计表:
步骤
教师行为
学生行为
媒体或资源的选择
设计意图
情
景
导
入
1、激趣:今天,我要和大家走进一个童话世界,首先,让我们来欣赏几幅漂亮的图片,看完之后告诉我图中那些闪闪发亮的是什么?
2、板书课题:小露珠。它们就是本文的主人翁。
1、静心欣赏美丽的小露珠。
2、说说刚才看到的是什么。
启动多媒体课件,点击菜单中导入下的“露珠图”,再点击弹出的图片,就可出现下一张,共四幅。
用美丽的露珠图,来激发学生对露珠的喜爱之情,为教学做好铺垫。
初
读
课
文
1、让学生自读课文,读准生字词。
2、出示生字词检查自学效果。
1、学生用自己喜欢的方式认读生字词。
2、认读出示的生子词。
点击菜单栏“导入”下的“生字”,屏幕显示生字词,指名朗读,结束后点击屏幕右下角的小房就可退出窗口。
检查学生生字词掌握情况,为学习课文做好准备。
探
究
与
发
现
第
一
段
1、提问:你们知道小露珠是在一天中的什么时候形成的吗?
2、播放课文动画。
1、欣赏课文动画。
2、说说小露珠在形成过程中做些什么?有什么特点?(调皮)
3、感情朗读第一段。
1、点击菜单栏里“动画”下的“第一段”播放动画。
2、结合前面的讨论,点击屏幕中“小笔”把关键语词突出