文档介绍：优质参考文档授课年级二年级主备人杨柳青审核人罗晓岚课题名称口语交际:“手工”这一话题展开,以培养自己学生交流表达的能力。注意交流时不但要让学生展示自己的小制作, 而且要说出制作的过程。,说清楚自己的制作过程,能用上学****目标“先..…再..…然后....”句式。,能表达清楚、明白。----即学生找到合适的材料做成可爱的小制作。学生在展示自己的小制作的时候,表述要有条理,能用上一定的句式。教学难点前期活动一定要准备充分,就是学生找到合适的材料走成可爱的小制作。学生在展示自己的小制作的时候,表述要有条理,能用上一定的句式。教具准备(辅助工具)课件、手工制作品第一课时流程及时间安排:一•陈列作品,畅所欲言:5二•大胆展示,互相学****10三•展示作品,小组交流:15四•小练笔:10教学过程:一课前布置学生回去各自准备一个手工制作品,上课前在讲台上陈列几位学生优秀的手工制作品,贴好相对应的名字,供大家欣赏。一•陈列作品,畅所欲言::同学们,今天老师带你们来到这个小型的手工制作品展示台参观参观。瞧,这些手工制作品,多漂亮啊!你们喜欢吗?最喜欢哪一个?说说你喜欢它的理由。 (亮点)优质参考文档学生畅所欲言。二•大胆展示,互相学****10师:是啊,刚才大家所喜欢的小制作,它们不仅精致可爱,更与众不同。老师也很喜欢。你们想知道它们是怎么制作出来的吗?下面我们请出它们的制作者向大家介绍一下吧。请注意留意听他们是怎么介绍的。一学生介绍制作过程。一边介绍,一边演示制作。 (亮点)4•你听完介绍后,懂得了应该怎么去介绍你的手工制作品吗?:(1)作品的名称(2)作品是用什么材料做成的?(3)自己是怎么做的,可以用上“先……再..…然后..…”的句式。三•展示作品,小组交流:15各小组将组员的手工制作品陈列在桌面,小组里交流自己的作品。 (亮点)学生汇报,师生评价。四•小练笔:10我的小作品我的小作品名字叫做 。我是这样做出来的。先 ,再 ,然后, ,最后 。课堂检测:小练笔知识储备:各种手工小制作板书设计:我的小作品我的小作品名字叫做 。我是这样做出来的。先 ,再 ,然后, ,最后 。教后反思:R口语交际能力是以听说能力为核心,包括交往能力在内的一种综合能力。本节课主要是在学生已有的听说能力的基础上,规范学生的口头语文,提高口语交际的能力。(1)培养学生的动手能力。课前我已经布置作业,让学生利用周末在家做一件自己喜欢的手工作品,体验动手之乐,积极引导学生从中获取交际材料。(2)锻炼学生条理说话。手工品是学生们自己动手做成的,对于制作的过程,学生们都比较熟悉。难就难在优质参考文档如何把制作的过程说清楚,说明白。为了使孩子们能更清楚地、有条理地说明制作过程的先后顺序,在口语交际时,我们可以根据今天的主题适当的给孩子一些“提示词语”使孩子们能根据