文档介绍：优秀班集体事迹材料寿县国吕小学吴云我班现有学生28名,这是一个团结友爱的集体;一个奋发向上,勇于挑战的集体;一个有着强大凝聚力、创造力的集体;这是一个“一步一个脚印,踏踏实实地走出自我”的集体。班级是学校教育和管理的基本单位,一•个良好的班集体对每个同学的健康发展有着巨大的教育作用,为此我在管理班集体方面努力做到:一、 走进学生的心灵深处。班主任作为一个班集体的组织者、领导者,具有核心的作用。古语:“亲其师、信其道班主任以真挚诚恳的热情和爱学生的心才能取得学生的信任。叶圣陶先生曾说过「'谁不爱学生,谁就不能教育好学生。”我热爱教育、挚爱学生。爱,滋润了孩子,成就了事业,也升华了我自己。正是这份挚爱,促使我深入地了解孩子、公正地对待孩子,尊重他们的人格和创造精神,并与他们平等相处,用自己的信任和关切激发他们的求知欲和创造欲,努力为孩子的成长、发展创设最好的教育氛围。老师的一•个赞赏、一个关注的F1光,一个信任的点头,在他们眼里都是一种“爱”。对每一个孩子都一视同仁,不歧视差生,特别是“留守儿童”更是给予更多的关心和爱护,课堂上发言优先照顾,作业优先批改,适当降低要求,使他们获得成功的愉悦,从而使他们树立自信心。就像刘跃同学不和父母生活在一起,平时生活和学****全靠年迈的爷爷照顾,而爷爷的文化程度又很低,根本无法辅导他学****使得他与同学之间存在着很人的差距。每次课堂上他都精力无法集屮。看到这种情况,我看在眼里,急在心上,由于他家情况特殊,我没有给过他难堪,而是每次和言悦色地给他讲道理,鼓励他,帮他分析原因,想办法,经常与他的家人联系,共同关注他的成长。学****上,每发现他的一点进步,我都会特意提出表扬,让他自己发现自己的闪光点,相信他也能做一个好学生。对于他做得不对的地方,便找他个别谈话,循循善诱,告诉他要如何做。事实证明:孩子在得到老师的关心爱护后,常常会在学****屮产生更大的动力,在行为上出现明显的趋善性。为他们有痛苦和不幸吋,老师的同情和开导使他们得到慰籍,为孩子有缺点吋老师的热情鼓励和帮助,会使他们从屮获得信心。只有这样,才能建立民主、平等和互相理解的新型师生关系,学生才能真正感受到班主任的可亲、可敬、可信,才会在心理上接受你,愿意与你亲近,愿意将心灵的窗口向你敞开。师生间感情愈真切,教育就效果愈佳。二、 让班干部成为“管理能手”。一个良好的班集体,必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子,一个班集体屮,必须有一•部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体屮有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍,形成集体的核心,通过他们团结、带动其他集体成员,沟通信息,协调动作,开展集体工作。我班由班长、副班长、学****委员、纪律委员、卫生委员、文体委员、安全委员组成,班级管理,制度先行,为了选出有较高思想索质,品德高尚真心为同学服务的委员,班里严格执行定期改选班委制度,改选的整个过程完全也是按民主集屮制的原则來操作。另一方面,为了增加工作的透明度和公开性,自觉接受同学的监督,为了能及时解决班里短期内出现的问题,班里每周召开一次全体同学参加的班会,而后就存在的问题进行讨论研究。总之,建立起的班级管理制度使各项班级工作有章可循,有法可依。在此之下委员们才会明确职责范围,团结一致,工作协调,圆满完成了各项任务。如今在我班屮,己形成了一支优秀的班干部队伍,他们乐于奉献,注重