文档介绍：小学读后感怎么写篇一: 小学读后感怎么写读后感就是读了一本书, 一篇文章, 一段话, 或几句名言后, 把具体感受和得到的启示写成的文章。读后感的格式( 简单的说):第一段把书中主要内容, 加以概括, 作者写了什么, 想表达什么。第二段选择一个比较重要的点, 也可以是自己认为重要的地方, 用自己的话加以表达, 我觉得哪哪哪比较好, 我有什么样的看法。第三段联系实际生活,把书里的和生活中的结合起来,抒发下真情实感, 生活中怎么怎么样, 我觉得怎么怎么样, 我学到了什么。做到以上 3 点,那么这篇读后感基本就出来了当然不一定就三段中间可以自己分,详略得当就好但是结构层次一定要鲜明,读和感结合,重点在“感”上。篇二:小学读后感怎么写写好“读后感”要做到四点:一、读懂原文抓中心: 我们在读中可分三步去指导学生理解文章内容,把握文章的思路,只有引导学生通过认真地“读”,才有写“感”的条件,小学生如何写好读后感。二、选择重点作感点: 一本好书和一篇好文章可“感”的点很多, 必须指导转载自百分网, 请保留此标记学生从众多的感点中选择自己感受最深, 角度最新, 现实针对性最强, 最善于写的感点, 作自己读后感的切入点。三、读感结合有侧重: 指导学生处理好写读后感时“读”与“感”的关系, 做到二不二要。四、联系实际谈感受: 指导学生联系自己或别人的思想和生活实际, 写出真情实感。读过一本书或一篇文章都可能有所收获, 有所感想, 把自己的收获或感想写出来, 就是心得体会, 也叫读后感。写读后感不仅可以帮助学生加深对文章的内容的理解, 还可以提高他们的思想认识和语文水平, 那么怎样指导学生写有新意、有感情、有见解、有体验的读后感呢? 一、读懂原文抓中心“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真, 才能有所感, 并能感得深刻。如果有必要的话,在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容,把握文章的思路:以《小音乐家扬科》为例,一是初读感知, 理清层次,把握文章的来龙去脉,建立起对课文的初步总体印象。初读《小音乐家扬科》我们知道文章记叙了具有音乐才能的波兰穷孩子扬科为了看看、摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打, 含冤死去的事。二是细读深思, 抓重点, 引导学生评词析句, 细读深思, 体会用词的生动、准确。细细品读文章, 可先让学生找出一些能反映扬科热爱音乐的重点词句, 再细细体会语言的形象生动,故事的扣人心弦之处。三是研读体悟,突破难点,引导学生掌握文章的内容和表达的中心思想, 用心去感悟生活、研读文章, 理解含义深刻的句子, 学生们进一步明白了夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是人吃人,人剥削人的资本主义社会, 在这样的社会里穷人的孩子即使有才能, 也只能被埋没, 甚至遭到被-迫- 害至死的悲惨命运, 使学生感悟到我们生活在社会主义社会里是如此幸福。我们只有引导学生通过认真地“读”, 才能领会到文章的内容和作者的思想感情, 在此基础上, 才具备了写“感”的条件。二、选择重点作感点一本好书或一篇好文章的读后感,可“感”的点很多, 要写好读后感, 必须选好“感点”。什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的, 引发我们体会的地方, 它不是凭空产生的。面对众多的感点, 我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新