文档介绍：小班社会-上下楼梯文章来源教师范文吧小班社会:上下楼梯活动目标:·了解上下楼梯的规则。·学会上下楼梯靠右走。·学会上下楼梯保持安静,不追跑打闹。活动准备:·挂图6张:1空楼梯、2小红上楼(反面范例)、3小绿上楼(正面范例)、4喧哗上楼、5追打上楼、6幼儿排队从右边上楼梯(正面范例)活动过程:·,教室介绍楼梯,引出主题。(教师:小朋友们认认看,图片里画的是什么?接下来我们就要一起来看看楼梯上发生了什么事情?),师生互动,引出问题:楼梯怎么走?(教师:楼梯上发生了什么事?为什么?如果你是小红,你会怎么做?【提问不恰当,幼儿即时反应不利于规则导入。于是出示正确示范图,直接讲解规则“上下楼梯靠右走”。】),师生互动,引出问题的解决方法,及正确行为【实际操作中,提问幼儿举起右手,我转身作同向示范,大部分幼儿能够正确识别自己的右手。(此时,带班主任提示幼儿举起他们吃饭用的手。此举意在唤起幼儿已有经验帮助理解新的经验,具有借鉴价值。)】:上楼梯靠右走。(教师:我们一起来看看,小绿是怎么做的?)·认识上下楼梯不喧哗,,师生互动,说明上下楼梯不应大声喧哗。(教师:接下来我们再看看其他的小朋友在上下楼梯的时候表现的怎么样?谁来告诉我你觉得,这幅图片里的小朋友做的对不对?【由于绘制不当,幼儿误认图片内容,把大声喧哗的小男孩理解成在吐痰的小男孩。我陷入不知所措中,只向幼儿好直接解释画面真正意图,提示他们这是一个大声喊叫的小男孩。继而回到预设的代课线索继续导入第二个规则。】为什么?如果这个时候你刚好也走在楼梯上,听到了又响又难听的叫喊声,你觉得心里舒不舒服?),师生互动,说明上下楼梯不应追跑打闹。(教师:诶,我们再来看看这幅图片里的小朋友做的对不对?为什么?如果这个时候你正好也想上楼梯,你还敢不敢直接过去?还是等一会儿,楼梯上恢复了秩序,你再过去?如果想玩应该到哪里去玩?)·,总结上下楼梯的规则。(教师:所以小朋友们在上下楼梯的时候应该[出示图片6]【结合图示六讲解环节考虑不全面,忽视了实际操作中可能出现的问题,例如“排队不推挤,要耐心等待”“一步一步下楼梯,不跳跃式下楼”“手扶把手,头看前方地下”】靠右走;不可以在上下楼梯时[出示图片4]大声喧哗;不可以在上下楼梯时[出示图片5]追跑打闹。所有小朋友都记在心里了吗?)